中安在线、中安新闻客户端讯 特殊教师是一个离普通人的生活有着一段距离的职业。区别于普通教师，特教面对的是身心发展上有缺陷等一群特殊儿童，这往往需要教师要付出加倍的耐心和爱心。近年来，随着特殊教育地位的提高，社会对特教教师需求也在不断加大。5月28日，记者来到合肥天情特殊儿童康复中心，见到了一名90后的特教老师陶鑫宏。

包河区常青街道的合肥天情特殊儿童康复中心是一家非营利性公益机构，这里承担着100多名孤独症、智障儿童的教育康复工作，众多名教师用爱心陪伴孩子们成长。90后的陶鑫宏是其中仅有的两个男老师之一，自2012年走上这一岗位以来，他用激情、耐心、爱心一对一帮助指导了70余名特殊儿童，成为孩子们成长路上的良师益友。

说起做特教老师的缘由，毕业于宿州学院音乐学的陶鑫宏对记者说：“我的专业是学音乐的，擅长弹钢琴。我的老家在肥西，当时我大学还没有毕业，看到天情需要招聘特教老师，我就抱着试试看的态度来面试。那时候有一个孩子说想学钢琴，我感觉我学到的东西有用武之地，就来了。”在机构工作的五年期间，他教了多个课程，只要是有关特殊儿童训练的事情，他都尽心尽力。面对孩子们，他总是充满热情，耐心陪伴、教导孩子完成的每个训练项目。对于父母陪伴较少的孩子们来说，他就是他们心中的“大树”，温暖又安全。

虽说陶鑫宏有着一股年轻人的干劲，但干好这份工作并不是件简单的事。“一个简单的数字，你可能需要教上百遍，孩子才会给你回馈。授课的过程中，还学遇到一些突发状况，有的孩子可能突然一下情绪失控。刚开始由于经验不足，很有挫败感！”陶鑫宏对记者坦言，这份工作需要老师有一颗强大的内心，爱心和耐心缺一不可。

陶鑫宏最喜欢说的话就是：“我会尽我最大的努力，教育这些孩子，让他们能够正常地融入社会。”他这样说了，也这样做了。工作之余，他定期组织开展特殊儿童融合活动。为了加强普通儿童和特殊儿童的互动交流，提升特殊儿童融入社区的能力，他和曙光小学先后开展“我们一起拼”、“我们一起唱”、“我们一起拍”等一系列活动。这些特殊的孩子成为了他生活的重心，他也成为了很多家长心中随时可以劳烦的“志愿者”。截止目前，他共一对一训练70余名特殊儿童，其中有8人进入普小，32人进入普幼。

陶鑫宏一直在摸索一套好的的教育方法，五年的时间，他也从一个面对孩子手足无措的“新人”成长为具有丰富经验，深受孩子们的喜欢的陶老师。每堂课结束后，陶鑫宏都会蹲在大门口，耐心地和每一位小朋友道别，孩子们都带着稚嫩的声音喊道：“陶老师，再见！”看到这一张张天真的笑脸，陶鑫宏感到所有疲惫都一扫而光。

特殊儿童虽然存在生活、学习能力方面的落后，但在某些领域却有特殊的技能。在天情康复中心，就有一些在音乐领域有着非凡天分的孩子，这些孩子由于其他方面的欠缺，不具备正常儿童一样学习能力，家长们送孩子去培训班的时候，往往没有培训班愿意接收。身为音乐专业毕业的陶鑫宏，不仅弹得一手好钢琴，更有着一副好嗓子。自从他来到康复中心，有音乐天赋的孩子们就有了专业指导的机会。他根据每个孩子不同的表现和特点，一一制定计划，给予针对性的指导。虽然只是简单的一节钢琴课，但是对于孩子们的家长来说，他不止给了特殊儿童学习钢琴的机会，也给了他们被肯定、被尊重的机会。

刚开始工作的时候，因为待遇微薄，工作强度大，陶鑫宏的家里人不太支持，陶鑫宏对记者坦言：“那段时间我确实承受了不小的压力。但是当时我带的孩子，包括校长、家长都在挽留我，我也确实舍不得走，就留下来啦。”陶鑫宏说，“后来，我就在业余时间去当钢琴老师，这样既能坚持自己的理想，继续和孩子们待在一起，又可以履行对家庭的责任。”

作为特教老师，陶鑫宏五年如一日，用满腔的爱心守护着孩子们心中模糊的一点光，他用坚定的信念支撑着孩子们稚嫩而又脆弱的肩膀。一点光照亮了孩子们前行的道路；一个肩膀成了孩子们温暖的港湾。(记者 聂静洁)