在国家积极倡导全面发展学生核心素养的今天，学校希望同学们通过研习文史知识，对社会民俗、历史传承、城市精神等人文内涵进行深度探究，在探究中体验，在体验中感悟，在感悟中交流，在交流中升华。并通过社会实践活动，提升学生的历史人文素养，涵养他们的科学探究精神，培养他们的自主研究能力，拓展他们的生活学习视野，让他们成为“有民族情怀，国际眼光，世界胸襟”的优秀的育才学子。为此，学校在每届初二下期，都会组织开展“文史探究”活动。此项活动在逐年优化的基础上，已经成为育才“双色德育”课程的重要组成部分，成为了育才德育的精品课程之一。

今年的“文史探究活动”最大的创新点在于改变了过去形式单一，内容固定的方式，学校给同学们提供丰富的自主研究菜单-----四川饮食文化、古蜀溯源之旅、成都古镇探秘、成都老街寻根、缅怀川军抗战、四川非物遗产、对话四川名人等七大板块；同时给出了具体的探究类别、探究项目、探究要求，并推荐了探究地点。每一位同学们可以根据自己感兴趣的项目自主选择。应该说，这是一次为同学们私人订制的文化历史大餐，是属于他们的实践探究之旅。活动充分发挥学生的自主性、自创性，由学生自由组合，自选题目，自主设计，自行探究，自成报告，在过程中发掘自我、锻炼自我、成就自我。

向烈士群雕广场鞠躬

这里是建川博物馆烈士群雕广场，这里伫立着几百位为中华民族抗日战争牺牲的中国壮士，国人到此，肃然起敬。这里正在进行一场不需要任何组织的仪式，深深的一个鞠躬，表达的是育才学子对先烈的缅怀，对历史的尊重。

这里是川军抗战纪念馆

这里是川军抗战纪念馆，学生们在这里完成一项非常有意义的探究项目——找寻博物馆中的历史教材。这一张张比对照片，有的同学惊叹到“历史书太神奇了”。

这里是杜甫草堂

这里是杜甫草堂，站在当年毛主席曾经站立过的地方，对话的不仅是诗圣，还有“历史发展的过程”。或许这是无意之举，当我们与古人以同一种姿态观赏、沉思，也是对先贤的一种致敬和对文化的传承。

这里是存古巷

这里是存古巷，名字有点陌生，却是很多学生每天都要经过的地方。当年的繁华景象今天已然不在，蜿蜒曲折的小路，浓密葱绿的树荫，斑驳的光影，留给我们的是遗憾还是期待呢？这种纠结正是文化的魅力，当历史韵味被时光慢慢消磨的同时，或许又是一次新的重生。

这里是人民公园

这里是人民公园，来这里探究的同学用四川传统技艺糖画写了四个字“七中育才”。在“保路英雄纪念碑”前，深切缅怀那些为民族的进步和发展，献出自己生命的革命英雄。革命精神召唤着我们年轻的一代担负起创造国家幸福生活的重任。学生们将在育才“卓尔不群，大器天下”的学校精神的引领下，书写历史，改变历史，创造历史！

这些只是本次探究过程的冰山一角，还有很多精彩令人无限回味。

当此次活动结束，初二的一位同学深情地写下这样的句子 “传统文化，尤其是文学类与思想和精神相关的文化，是需要心与心之间的共鸣、对话，才能更好地理解和传承的。因此，我们应多静下心来，品读文化，体会作者的心境，与他对话，并虔诚地希望自己能够获得新的领悟。文化，需要每个人对他怀有起码的敬重之心。一个民族真正的终结与死亡，起源于人们开始忘记自己的语言。文化是一种天生赋予国人的、扎在根里的特质。人们永远不可能忘记自己的文化，这也是为什么中国人的气质流淌在血脉里，骨子里从来都是与外国人迥异的。我们应做到的，是加深这根里的东西，并珍视、唤醒、培养它！”

真心地祝愿，锦江学子都成为中国文化的传承者、践行者，创造者！