万佳秋（女）汉族，著名声乐老师,1982年出生于四川省宜宾市，中国音乐家协会会员、中国合唱协会会员、中国音乐学院声乐考级评委，受邀担任多所高校声乐及合唱评委、中央电视台少儿频道栏目组声乐评委、《维也纳国际青少年艺术节》声乐指导，多年来连续获得中国音乐学院优秀声乐老师奖，2013年考入中央音乐学院硕士研究生学习。现任国防大学艺术指导老师，师从世界著名声乐教育大师博士生导师邹文琴教授。

少儿声乐教学水平和教学能力極待提高

随着社会的发展，越来越多的少儿选择了学习声乐，各种名目的少儿声乐培训机构随处可见，从事少儿声乐教学的队伍日趋扩大，但是其教学质量令人担忧。声乐教学是一个复杂的综合学科，是集声乐理论学、声乐生理学、声乐心理学等等的综合效果使然。要从事声乐教学绝非一副天生的好嗓子和阅读几本声乐教学书籍就可以了事的。很多培训机构的少儿声乐老师在教学中遇到了各种各样的问题和困惑，因此少儿声乐老师教学水平和教学能力極待提高。现在是信息时代，科学技术日新月异，知识不断更新，教学观念要不断转变。少儿声乐老师不能吃老本，不能满足于自己原有的一桶水，更不能一成不变，要与时俱进的吸取先进的教学方法和教学理念。音乐无国界无极限更没有时限，无论中国或外国歌曲，无论任何时期任何名家的唱法都有可取之处，博采众长消化吸收，在实践中不断地充实提高素养，使学生演唱与时俱进更趋完美，为少儿声乐学生将来考取名校出人头地夯实了基础。

少儿声乐教学必须要以保护孩子嗓子为前题

少儿尚处于生长发育期，发声器官非常稚嫩，六岁以前孩子的喉头和声带只是成人的一半，甚至还不到一半。少儿嗓音特点是音量细而音质纯净，清脆且音色甜美。因此有的老师过多的让孩子用真声唱歌，这种唱法喊叫成分较多，长期以往会对孩子的发声器官造成损伤。有的模仿大人的声音唱歌、有的训练时间过长等等都会导致孩子出现嗓音问题。因少儿声乐老师教学方法不正确给孩子嗓子造成伤害的屡见不鲜。究其原因主要是发声方法和呼吸方法不正确、声带运动调节失调、共鸣运用失当所造成的。因此笔者强调，少儿声乐教学要注意科学的发声，加入气息和头腔共鸣，既可以轻松解决高音问题，又能很好保护孩子嗓子，还能产生一种饱满和通畅感，使声音发挥到最佳状态。综上所述，少儿声乐教学必须要以保护孩子嗓子为前题，这个问题是家长和老师必须注意的大事。

少儿声乐教学不能短期行为,要培养超人的艺术个性塑造卓尔不凡的孩子

着眼长远培养孩子个性风格，长期规划为孩子将来考取名校出人头地夯实基础。笔者强调少儿声乐教学不能是短期行为，培养孩子要从小抓起。在目前各种声乐艺术流派竞争激烈的形势下，如果学生没有自己独特的艺术个性优势，很难出人头地。人常说学我者生像我者死，因此作为声乐老师，特别是少儿声乐培训老师，要特别注意为孩子做长远打算，从娃娃抓起。在声乐教学中注重要挖掘孩子超人的艺术个性潜力，注意发现培养学生声音的个性，艺术的个性和技巧的个性完美结合，帮助学生树立和形成自己独特的艺术风格，这是声乐教学艺术的最高境界。出奇制胜，使学生在以后的竞争中达到事半功倍的效果。几年来笔者的学生在各种考试和比赛中技压群芳脱颖而出，取得了骄人的成绩或考上了名校，与注意培养学生超人的个性艺术优势不无关系。更重要的是为孩子以后的艺术发展出人头地考取名校提前做好准备。

少儿声乐教学必须固本正源科学的开发嗓音

少儿声乐培训，什么是高水平的声乐老师？关键是看能不能充分发掘学生嗓音潜能！每一个人的嗓音条件各异，都有所长也有所短，能不能在学生现有嗓音条件是基础上，扬其所长避其所短呢？能不能最大限度的发掘学生嗓音亮点使其声音更加悦耳动听？这个是考验一个声乐老师教学水平的关键问题！在笔者的声乐教学体系中：“稳定、协调、平衡”为声乐艺术之精髓，自然歌唱为声乐艺术之最高境界！声乐教学之重点针对每个学生不同的嗓音条件和特点，利用发声、气息、语言、位置、共鸣相互之协调，结合祖国医学“固本”理论，科学的自然地开发嗓音之潜能，发掘嗓音之亮点，释放嗓音之能量。这样做不仅能保护孩子嗓子，而且声音自然圆润更有感染力和穿透力，使学生的嗓音发挥达到最佳状态。

授之以鱼不如授之以渔

少儿声乐培训和少儿声乐教学，重在以理论结合实践教学，使学生掌握如何挖掘嗓音潜能，掌握用什么方法唱歌才能使声乐更好听。所以少儿声乐老师要重在教授科学的方法和声乐技巧，让学生明其理、得其法而受益终生。