往往教师招聘面试中,会出现课堂,要求你进行模拟说课。在面对课堂说课,我们作为考生应该怎么去掌握说课这一技巧呢?接下来,小编就来说说,在教师招聘考试中,我们应该注意哪些课堂说课技巧。
我们以高中学段的教师招聘考试为例子,在高中的语文课堂中,文言文的考查一直是一个重点同时也是一个难点,《师说》选自人教版必修三,本文是针砭时弊的作品,第二段是教学重点,也是难点。小编建议大家在备考时应该特别注意下面几点:这一段中所谈的“耻学于师”不是一般性的问题,必须联系当时的特殊社会背景进行分析,才能较好地理解这一问题的思想意义;另外,这段文字带有作者强烈的感情,汪洋恣肆而又旗帜鲜明。可以组织学生讨论,教师给以适当点拨。
一、说教材
《师说》选自人教版高中语文必修三第三单元第十一课,是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。本篇是一篇讲读课文,不仅文言现象比较典型,而且具有较强的思想性,课本即范例,学习教材的目的在于让学生能触类旁通,举一反三,能将知识由课内向课外延伸,因而指导学生学好本篇,具有极其重要的意义。
二、说学情
高一下学期的学生已经有了一定数量的文言词语的积累,文言文阅读能力有了明显提高,但我校是普高,学生的文言文基础较差,对他们来说文言知识的积累始终既是重点又是难点,并且学生目前对文言文的学习还存有不同程度的畏难情绪,有很多学生对文言文都不感兴趣,所以,教师必须针对学生现状开展教学活动。可利用一节晚自习,教师指导学生预习,重点攻字词和朗读。
由于时代久远,学生对文中作者所阐述“师”的含义、师生关系、择师标准的观点的超越时代的创新性难以理解,可适当介绍时代背景加以解决。
语文课堂,教师如何说课
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点,我制定了一下三个维度的教学目标:
【知识与能力】培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力。
【过程与方法】自主学习探究,了解作者的观点,学习文章对比论证、引用论证等说理方法。
【情感态度与价值观】树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
四、说教学重难点
根据教学目标我确定的教学重难点是:
【教学重点】掌握文章对比论证的说理方法。
【教学难点】品位语言运用上的特点。
五、说教学方法
朗读法、自主探究法、小组合作探究法。
六、说教学过程
(一)导入新课
古语有云:“国将兴,必贵师而重傅”,“一日为师,终身为父”。到今日,也有“学高为师,身正为范”的赞誉。尊师重道是中华民族的传统美德,古往今来,代代相传。引导学生谈谈“尊师重道”的例子,进而导入本课。
(二)整体感知
高中语文教学中明确提出:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。”所以在这一环节我会首先播放名家朗读,并要求学生认真听,把不认识的生字词标注出来,听完以后通过自己查字典或者与同桌探讨的方式解决问题。
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