二十多年前，我们抱着书本死读书以求出人头地，二十多年后的今天，这是一个各行业遍地开花的时代。想象以下三十年后的今天，未来的孩子们都该会些什么？

在贵州的大数据峰会上，马云再次语出惊人：

未来三十年是最佳的超车时代是重新定义的变革时代。如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行，记、背、算这些东西。不让孩子去体验，不让他们去尝试琴棋书画。

我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。

机器即将取代人们大部分工作，这类预言在很早就有了。有人持乐观态度，有人持悲观态度。机器在淘汰一部分工作的同时，也会创造出更多、更好的工作。以前的每一次“工业革命”都是如此，这一次也不会例外。

我们国家正在大力推进“中国制造2025”行动计划，加快人机智能交互、工业机器人等等的应用，这也将是中国经济蜕变的关键。

需要思考的是，未来的很多工作会被重新定义，我们又该如何准备？我们的孩子在未来需要靠什么立足于社会？

知识不等于信息！

未来的工作更多将是人和机器一起完成的，机器擅长储存大量数据和信息，但它们不擅长将信息转换成知识。

仅有知识也不够，因为未来的工作不仅要求你是知识的理解者和应用者，还要求你同时是知识的整合者和创造者。

未来的创新能力和解决问题的能力将更多需要跨学科的方法，需要理解、融合多种知识的能力。

T形人才将越来越受到欢迎，既有广博的知识面，又有较深的专业知识，集深和博于一身的人。

人类对特定的情境有强大的理解能力，这也是机器所远不能及的。

如果我问你“图书馆在哪里？”你可能会回答“图书馆已经关门了”，或者“图书馆没有你想读的那本书”，又或者“图书馆这个时间段人超级多”。这些不同的回答都是根据问话人特定情境来回答的。

虽然机器也在情境化上不断提升，但他们在理解情境的能力上还远远不及人类。

简单来说，如果你现在只是像机器一样处理你的工作，

那很快你也会被一台机器所取代。如果你现在的工作需要你调用很多知识和常识，需要你不断灵活理解和处理特定的情境，当机器取代你的工作时你也将会得到晋升。

假设今天在上小学五年级的小朋友，高中毕业还有7年，大学4年，可能还要算上研究生又是2-3年，那走上社会工作已经十几年后了。

对比一下今天和十五年前，再想像一下十五年后。

如今的中小学生可能就会遇到这个问题，不知道十五年后，我们处在一个什么样的世界。

马云粑粑说过:“人工智能时代,我们不怕机器学人,怕教育让人学机器。”

创新最需要的好奇心，这是人工智能无法做到的。

工作就应当让机器去干，人就应该留着时间去思考。

就像犹太式教育里，每一个孩子都要学会不停问“WHY”

“短板理论”大家都知道但在未来人工智能的时代，

很可能是一个“长板理论”，一个长板会在身边聚集更多的长板。

在一群的长板中可能有一个人的工作能力并不是很强，

但其他所有人都喜欢他，这就是一种领导力。

他不是一块很长的板子，但却能成为形成这个木桶的“桶箍”。

所以，请不要让孩子放过每一次能当干部锻炼领导力的机会，这将是未来很重要的一项素质。

在人工智能面前放两个香蕉，它会告诉你哪个香蕉大甚至哪个香蕉甜。

但是它一定不会告诉你哪一个香蕉最好看。

对美的认知每个人都有一个“标准”，所以程序、代码是无法做出判断的。

冯唐的文章中写到“尽管机器很早就号称能创作，但是做出来的诗歌和小说与顶尖的人类创作判若云泥。”

AlphaGo的围棋水平再高，也体会不到人类从奕棋中收获的一份优雅。

所以各位家长一定要发现孩子的兴趣，让孩子坚持自己的兴趣。孩子对美认知的能力在未来远比解题的能力更加重要。未来一定是个审美的世界。

需求是人的需求，人工智能是无法理解的。

当人感觉到热的时候，会知道需要一个空调。人工智能只能感知周围的温度，可以在指令下制作一个空调，但它不会理解“我需要一个空调”。

这种对需求的把握能力来源于生活，生活会告诉我们一切。

孩子们的竞争越来越激烈，学习压力也越来越大。会体验生活，体验式学习，也是一项重要的能力。