“超纲”“拔高”改换名目避开敏感词,防暗访“假关门”应对检查,大量“无证无照”的培训机构隐匿存在。近期,记者在南京、武汉、成都等地调查发现,严令整治之下,校外培训机构不仅依然火热,还出现了一些新动向。（新华每日电讯7月13日）

“提高班”更名“敏学班”,“尖子班”更名“勤思班”,“尖端班”更名“创新班”；以前的拔高、超纲教学宣传两年学完三年,现在叫“学得更深更广”，没杯赛的比赛叫“调研考试”，陪课家长必须是孩子家长……实则班还是哪个班、培训机构还是哪个机构，教学内容和教法还是一样。

为了应对教育部门对“超纲”教学等检查，一些课外培训机构班型名称“改头换面”，甚至虚假干脆对外界宣布关门等“隐身术”，真的令人眼花缭乱，凸显的是他们在利益面前，不顾禁令、不管道义、逃避监管的奸猾和可笑嘴脸，也是让人无语和醉了。

问题是，为什么一些校外培训机构的招生班级名称一变、宣传招生说辞一改等稍加掩饰，就可以继续开课办班，而且依然火热？其中的原因固然很多，比如需求的巨大，利益使然等，但无可否认的一点，这还是与地方一些主管部门的监督不及时、不到位，尤其是浅监督有着不可分割的关系。

这也再次提醒和警示有关方面，规范打击校外机构“超纲教学”等违规培训，必须要及时全面升级监督管理。一方面，在治理思维上，绝不能有一招制敌的简单思维，而是要切实树立规范校外机构合规培训长期反复治理理念，根据现实形势升级管理方式；另一方面，在治理方式上，不能再止于简单的就事论事，依靠校外培训机构一些简单的班名、宣传说辞、“假关门”等肤浅依据决定治理方式和行动，而是要以相关校外培训机构实际的根本教学内容为依据，通过详细扎实的资料查阅、现场检验等确定是否违规培训。

需要指出的是，要有效做到这些，并取得切实的深度治理成效，显然依靠主管部门、执法机构的自我努力，是必须的一部分，但最根本直接可靠有效和快捷的办法，莫过于要发挥学生和家长参与这一整治工作的主动性和能动性。因为不管哪个校外培训机构只要开班，就要招学生，其是否违规、如何违规，学生和家长最清楚、最有发言权。再说，即便是主管和执法部门自我执法，但最终的取证等都离不开学生和家长。既然早晚离不开学生和家长配合与帮助，何如一开始就发挥学生和家长的主动、能动性，打一场群众参与的“人民战争”，事半功倍高效作为。

那么，如何才能有效发挥家长和学生的主动能动性呢？目前来看，可能的措施很多，比如讲规范校外培训的重要性和意义等，但最为关键的措施，还是要实施一定额度的有奖举报来激发。毕竟，重奖之下必有勇夫。同时，有关方面也需要制定明确的举报保密制度，让相关参与举报的学生和家长不因此被曝光和受到打击。

当然，说了这么多，要想这一设想落到实处，最基础的还是要提升相关治理部门的真心有效治理水平，而非敷衍了事、应付支差。这就需要相关部门和人员提升自我执法和作为意识，也需要有足够的执法和作为能力等。而这，则需要进一步配套出台整治效果评价和治理不力处理机制来保障。

具体说，就是针对校外培训机构合规治理的最终效果如何，不能专项治理部门自说自话，需要有及时公正的第三方和社会参与评估。而这样的评估，当然也包括学生和家长的参与，因为治理的效果好坏，学生和家长最敏感、最有感。同时，有关行政效能监察部门也要及时针对第三方评估的治理效果，对相关参与治理的部门和人员进行跟踪问效。只有如此，校外培训机构合规治理，才能取得理性的效果。