海南华侨中学初二年级学生在专业游泳老师的示范下上游泳课 （图源：海南日报）

近日，广东省教育厅发布《关于进一步加强普及学生游泳教育工作的通知》（下称《通知》），提出要切实把游泳教育摆上重要议事日程，纳入教育发展规划，力争经过一段时间的努力，基本实现全省大中学生人人会游泳。

把游泳项目搬上课堂的必要性也较为明显，在水域情况复杂地区，学生到不安全的水域游泳及溺水事件时有发生，据不完全统计，每年有3万名左右的儿童死于溺水事故，让人痛心疾首。因此《通知》明确指出，全省要逐步实现学生普及游泳教育全覆盖。《通知》还要求坚持“学、防”结合，把学游泳与防溺水相结合，在培养学生游泳技能的同时，加强预防溺水、游泳安全、溺水急救、游泳风险等理论知识和实践技能教育，让学生掌握一定的游泳自救和急救能力。

暑假来临之际，酷热难耐，游泳池确实是个好去处，但有必要强制要求人人都学游泳吗？

游泳是运动大类里的一个分支，让游泳项目进入课堂，确实可以很好地减少近些年由于游泳知识和自救常识的缺乏而导致的溺水事件，并且能够达到增强体质的作用。但古语有云“善骑者坠于马，善水者溺于水”，至于那些根本不会游泳的就不用担心溺水了，因为他们根本不会去游泳。如果是为了强身健体，那体育项目有很多，没必要局限在游泳这单一科目上，孩子的兴趣爱好人各有异，在这个追求个性化的时代，缺乏灵活，抹杀个性的强制教学，难免有点欠妥。所以说游泳课程每个学校都应该有，但没有必要每个人都要学。

笔者认为，在中小学体育运动中，“私人订制”不乏是一个好办法。针对于学生的具体实际情况，学校提多种运动项目，让其选所好、学所喜。想踢足球的踢足球，想学游泳的学游泳，想打篮球的打篮球，只要所选课程的各项指标都达标了，那就算课程通过。相信这种个性化的教学设计有助于孩子挖掘自身潜能，从而达到全面提升中小学生身体素质的目的。

在探索素质教育的路上，我们还任重而道远，尊重人性发展，方能英明决策。（文/任俊杰）