我们听到、看到过很多有特殊天赋的自闭症人士的故事，如电影《雨人》、暖星曾经发过的纪录片《光》，以至于不了解的人就会把自闭症和特殊天赋划上等号。

虽说事实并非如此，但是我们依然特别的赞同与鼓励自闭症孩子去培养一些艺术爱好，这对他们来说也特别重要，为什么呢？

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今天我们就来看看这样一个自闭症小姑娘与音乐的故事。

来自星星的文馨

文馨，自闭症，今年12岁。

结婚多年没有小孩，文馨的到来让她的父母觉得她就是老天爷送来的礼物。但是很快，在文馨6个月的时候，爸爸妈妈发现无论怎么逗她，文馨都不会有“追视感”，对他们“视若无睹”。一开始去医院诊断时，医生说是先天性的白内障，因此父母很快带文馨做了手术，但是阴影并未就此消散——文馨一直没有叫过“爸爸”、“妈妈”。

当文馨的父母知道“孤独症”这个词的时候，并没有将它与文馨联系到一起，“我们应该没有那么坏的运气。”妈妈说。

然而老天却再次跟文馨开了个恶意的玩笑，这个看起来可爱聪慧的女孩却连一声妈妈都叫不出来，反应的缺失和语言的迟滞，让在爸爸妈妈怀抱中的她也远如在另一个星球，而比孤独症孩子更孤独的却莫过于他的父母！

“是不是我们做错了什么老天爷要惩罚我们？”

“老天爷怎么那么残忍！”

“以后的路怎么走？”

“如果我们不在了，文馨怎么办？”

一天一天，从文馨出生到6岁，这个家庭没有感受过一个孩子降临的幸福与快乐。每个周一到周五，妈妈都要带着文馨去专业的自闭症儿童培训学校上学，家与学校间的路程将近一个小时，而这长长的路他们已经走了六年。

爱唱歌的文馨

培训学校的老师都说，文馨的妈妈是一个非常棒的妈妈，总是对孩子充满着信心。

文馨刚到培训学校的时候，才三四岁，还不会说话，对陌生人也很排斥。经过一段时间的训练和观察，老师把文馨直接放到了集体化的大班进行教学。有些家长可能会认为孩子还不会说话就放到集体课上是不是不行啊，但是文馨妈妈则认为只要文馨快乐、自然，在哪里都行。

终于，有一天妈妈接到学校老师的电话，老师告诉妈妈说文馨开口说话了！妈妈立刻飞奔到学校，看到文馨时，老师对文馨说“快看谁来啦，叫妈妈！”然后文馨就真的叫了“妈妈”这两个字，老师和妈妈激动地哭成一团。

5岁时才第一次叫出了妈妈，让文馨完全封闭的世界终于打开了一扇窗口，然而要把它和外部的世界真正连接起来，需要更大的力量。

一次主题活动上，老师问“谁上来唱歌呀？”文馨举手了。

从此，文馨像是突然之间开窍了一样，只要一唱歌，文馨就不害怕了。老师就尝试以唱歌为切入点，帮助文馨一点一点地去改善。

最开始文馨也会怕、会胆怯，她可以跟着老师的节奏去唱，但是不敢跟老师对视，有的时候甚至还会表现的有一些呆滞，唱歌声音也弱弱的像蚊子一样，大家都笑着说“小蚊子来了”、“小蚊子声音是不是可以再大一点呢”。

很多家长都觉得：孩子要会表达，才能去唱歌、表演。其实不是的，文馨刚开始唱歌、表演都不是很好，但是妈妈非常敢于冲破传统的压力让文馨登台演出。文馨第一次登台的时候才4岁多，在台上表演也让文馨得到了锻炼。自从文馨喜欢上唱歌，并且开始唱歌之后，情绪相对都稳定下来了。

歌声赋予文心的是信心与勇气，音乐犹如翅膀带文馨飞出了自我封闭的高墙，情绪逐渐缓和的文馨，成了课堂上乖巧又亮眼的学生。逐渐协调的行为和自主的能力，也让老师和父母看到了孤独症孩子未来的曙光！

有了明显好转的文馨

自从文馨开始学习唱歌之后，语言表述能力也有提升。最开始两句、三句，到现在已经可以跟妈妈说“星期六你要带我到哪里哪里去玩”、“我要去看大海”，现在爸爸妈妈已经在做准备，准备明年就带文馨去看看大海。

“我不一定是说要她成为什么家，但起码她是快乐的。”妈妈说。

每当老师弹钢琴的时候，文馨总能跟着节奏走，能够很陶醉的唱歌、自如地比划舞蹈，像一个普通的孩子一样。

“刚开始接触这个行业的时候，我也觉得跟这些孩子沟通好难。但是跟他们处久了才发现，不是说他们没有这个能力，更多的是我们没有走进他们，不知道用什么方式来与他们交流。”学校老师说文馨曾经多次邀请她去看她的表演，但是因为时间的原因一直没能成行，有次终于可以去了，打电话给文馨的时候，文馨又在老家，因为不能表演给老师看，在电话里文馨就说“是在对不起，我让妈妈给您买几个柚子赔礼道歉。”因为是孩子的话嘛，老师也没有太认真，结果文馨回来时真的让妈妈给买了柚子。老师就觉得文馨现在已经知道用回赠礼物来表示歉意，真的是一个质的变化。

在妈妈的指引下，文馨已经可以胜任简单的家务了。文馨摆好碗筷，父母围坐在热腾腾的火锅旁和他聊聊天，往往是这家人在寒冷的贵阳冬夜里最温暖的时光。

下面条、盛饭、收拾碗筷、打扫房间，文馨每个简单流畅的行动背后凝结的是母女俩一次次的练习。失败再练习，有人觉得是个奇迹，奇迹的背后是文馨妈妈许多年的不放弃，而她坚持的动力就是有朝一日文馨离开她也能独立地生存下去！

渴望陪伴的文馨

妈妈始终教导文馨要懂得感恩，要乐于助人，而温暖是相互的，花季的文馨也渴望有自己的小伙伴，然而社会对自闭症群体了解的缺乏，却让文馨这个小愿望实现起来也充满艰辛！

有一次妈妈带文馨路过一个小学门口，走着走着，文馨问妈妈“为什么他们能穿校服，我不能穿校服呢？”当时的妈妈不知道该怎么回答这个问题，只能强忍着心痛跟文馨说“你会的，你也会穿上校服的。”

但那文馨连1-10的数数都不会，是不可以进去普通学校的。妈妈也曾尝试让文馨去读普通学校，并且还跟校长签下保证书，保证文馨出任何状况妈妈都负全责。文馨上课很乖，45分钟的课程真的没有影响到别人，老师在上面上课的时候她就乖乖地坐着，同学们在做作业的时候她不会做，就拿着本子和笔在那里一笔一笔的写，尽管他画的是圈。

但后来文馨还是被劝退了。虽然妈妈表示理解，但是依然很心疼文馨，心疼文馨本该像普通孩子一样，享受上学的权利，但是现在这个权利被剥夺了。

最后，妈妈还是只能带文馨去到特殊学校。

逐渐有了情感表达的文馨，对陪伴的需求愈加强烈，然而能常年陪伴他的，除了他心爱的玩具就只有妈妈。

文馨曾问过妈妈为什么不再生一个了，医生也曾提过可以考虑要第二个孩子，但因为担心如果有第二个孩子之后对文馨的爱慧减少、精力也可能不足，所以爸爸妈妈考虑之后决定：不管将来如何，现在就把两个人的爱都给文馨，希望文馨能够健康快乐地成长，虽然可能会有遗憾，但还是希望一家三口可以一直快乐地过下去。

妈妈说文馨有一个愿望，希望将来能够开一个杂货店，可以赚钱养活父母。

爸爸妈妈也希望，宁愿当下再辛苦一点，多赚一点钱，为文馨实现她的梦想。

“如果文馨18岁了，我就会说，亲爱的女儿，你18岁了，你现在已经长大了，妈妈希望你漂漂亮亮的开开心心的，但是妈妈也希望你真正能找一个你喜欢的男朋友，然后爸爸妈妈，还有你和你的男朋友，我们一起一家美好的生活！”

可能对文馨来说，未来真的还有很长的路要走，但是我们相信文馨一定可以的！

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关于自闭症孩子的特殊天赋与艺术学习，北京星星雨教育研究所青少年教育部主任吴良生老师，和中国社会福利基金会自闭症儿童救助基金的周静主任一致认为：不排除有个别的自闭症孩子会有超常的天赋，但比例绝对是极少的，不超过10%。艺术方面地学习，如绘画、唱歌、形体、打击器乐等，从某种形式上来说是一个宣泄情绪的通道，也就是说自闭症孩子在学习艺术的时候，可以将自己情绪上的淤积宣泄出去，进而缓解他的行为问题。唱歌需要韵律的配合、需要清晰的吐字与发音，可以帮助孩子锻炼语言；跳舞可以锻炼孩子的肢体协调能力；绘画可以锻炼孩子的精细动作能力等等，艺术的学习总能够锻炼到孩子某一方面的能力。一旦孩子能够做到某些事情，身边的人会给予肯定，孩子就会有成就感，会觉得自己是被认可的。另一方面，当我们接受艺术疗愈的时候，我们并不真的指望他们成为一个伟大的艺术家，实际上我们是希望通过他们接触艺术，发展自己的艺术特长和爱好，以这个为手段、为媒介，让他们学习怎么过日子、学习怎么融入社会、学习怎么跟人打交道，能尽可能的慢慢的能够自我生存。

因此，这个暑假，不妨带孩子去学习一项技能吧，唱歌也好、跳舞也罢，谁知道未来是什么样，只要有一点点的改善，都值得我们去尝试、去努力！

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