国有红河，在浙之心。

浙江大学竺可桢学院赴红河支教的活动已在不知不觉间走过了三个年头，但每年都会有一批批新鲜血液的加入。他们怀揣梦想，心存感恩，希望通过自己的力量去做出一点对社会有用的事，他们向我们展现了当代优秀大学生应有的模样。

但支教远比想象中的不易，每一位新到来的支教成员都饱尝艰辛，却也乐在其中。而作为支教新人的代表，刘虎贲和胡子鸣两位大一同学，一位来自求物，一位来自人社，这几天来他们更是尝尽了支教生活的酸甜苦辣。今天，就让我们一起来采访他们一下，听一下他们的支教感悟吧！

身份大转变

Question 1:经过这几天与同学们的相处，你一定对当地的同学们有了一定的了解，跟我们一起分享一下吧！而在支教过程中必然也会存在着身份的转变，从一位学生转变成一位老师，你对此有怎样的感受呢？

刘虎贲：说实话，我对这里学生的认识是很波折的。起初听说他们基础很差，认真但是腼腆。当我做好了在讲台上唱独角戏的心理准备后，他们的表现给我异常的惊喜——他们会尽力地配合我的讲解，虽然喊出的常常不是我想要的答案，但作为学生，这种参与的态度已经胜过我百倍了。

身份由学生变为“支教老师”，这转变对我来说不算是突兀。因为以前比较喜欢在台上讲讲东西，过去也曾参加过给初中生的支教活动。但正式负责两个高中班级的语文教学，对我来说还是第一次，有新鲜感，有挑战，但更多的是满足。一则是将自己的方法技巧传递给学生，让他们由不会到会的过程。其实这也是做老师的责任，一旦肩负起这种责任，每天早晨六点起来带早自习也有了动力，完全不似日常在学校中痛恨早起。二则是自我价值实现的满足。当我讲解铺天盖地的文化常识时，他们虽然写字慢，但仍努力地记着；当我讲解诗歌时，他们与我一同品味诗词的意境；当我满怀激情地讲述文人情怀和文坛上的奇闻异事时，他们时而大笑时而感叹时而聚精会神……学生投入到我的课堂，在下课时报以掌声，这些都是我从未体会过的感受。当然，作为大学生，我能理解这里的高中同学；同时我也更理解我的老师曾经的辛劳和一片苦心。

胡子鸣：一到红河，当地的小朋友其实给了我非常大的震撼。一方面在于他们的热情淳朴，另一方面，在于他们对知识的渴望。这两重冲击之下，自己的角色转换其实是既主动又被动的。主动，是说自己会有意识地去回想高中时老师的言行举止，以使自己代入老师的角色；被动，是说孩子们的一句句老师好，上课时专注的眼神，对我和对我所传授的方法、知识的尊敬，都会潜移默化地让你不断强化自己的老师角色。在进入老师的角色之后，尤其是进入班主任的角色后，自己也有很多不一样的感觉，其中最强的感觉就是自己某种意义上对这些孩子负起了责任。会为偏科的孩子心疼，花很多时间和其他老师讨论，应当如何帮他们补起来弱势学科；会关注他们平时的生活状态和心态；见到他们的进步，会由衷地为他们开心激动……这些转变成老师之后的心态，让我也受益匪浅。

教学小心得

Question 2:如何将自己已经内化了的知识通过自己的讲述让同学们能够理解和学会，是每一个老师需要在自己的亲身教学中慢慢体会的，经过了这几天的教学，你有怎样的心得和体会?

刘虎贲：在教学上，我有一点体会。一方面，做充分的准备肯定是必要的。在备课的过程中，我认为最重要的是知识的框架。有清晰结构的基础，再填充辅助同学理解的充实的内容。最后可以增加一些拓宽同学视野的外延知识。另一方面，上课时自己的状态也很重要。只有状态好，才能吸引学生。我自己有一些讲课的喜好。比如适当地朗读，让同学们感受古诗文的音韵美；讲课时有饱满的精神，经常板书，督促同学做笔记；可以边讲边走动，顺便看看同学记录的情况；可以运用一些手势，这样让讲课更加放松等等。但我的问题也比较明显，有一次着急下课，加快了讲题的速度，学生说我讲得像放鞭炮一样，这告诫我讲课要注意语速。总之，我尽量该讲重点的时候讲清楚，该拓宽知识的时候讲生动。当前几天进入教室准备上课时，听到几个同学在下面说最喜欢上的课就是语文，我觉得自己做得还不错。

胡子鸣：一方面，无论是传授知识还是传授方法，一定要站在接收者的角度上，而不能站在供给者的角度上。就以红河的孩子们为例，他们的基础整体来说还是很薄弱，这种情况下，我们一定不能自顾自，把密度大、难度深的知识一股脑灌输给他们，哪怕这些知识很重要。如果把知识比喻成苦口良药，那么我们首先要加点糖，让这些药入口更加容易；接着要降低一点浓度，挑出最重要的部分讲给他们。

另一方面，要把自己的知识重新梳理，体系化、结构化，才能真正讲清楚、讲透彻。我们作为学生时，很多知识在不断的学习中已经内化在了心里。但重新把它们完整地调用出来，还需要重新梳理和复习。

支教大意义

Question 3:支教的意义每一个人都会有不同的理解，你从自己的亲身经历上觉得支教的意义真正在于哪里呢？

刘虎贲：这种短期支教，对我们而言是一次锻炼，是我们在艰苦环境中对自己的一种磨砺。这次支教对学生而言亦有益处。我不敢说我们能在这短短的两周让他们树立多么远大的人生理想或是有彻头彻尾的改变，但至少我来了，我今天做出了我的贡献，明天也将做出我的贡献。在他们原本连课本都不会看一眼的暑假时间里，我们分享了自己的技巧和方法，就算他们高考能多考一分也是一件功德。目前我不具备在这里久驻的成熟时机和能力，但这里有清山秀水，松风山月，一届又一届的学生，未来谁说不能再见呢？

胡子鸣：我曾和孩子们交流过，如果说知识、方法和信念，你们选择，你们觉得什么最重要。孩子们觉得方法和信念都很重要。而在我看来，同样，方法和信念都在同一层级上，但如果说最重要，信念略高一筹。有了信念，他们就会有意愿、有决心、有恒心去追求方法，学习知识。短短十天，方法讲不完全，知识能提到的少之又少，但是留下信念，再留下联系方式，某种意义上就留下了一个种子，和浇灌它生根发芽的途径。支教的意义，我想正是留下一个种子，在相对封闭的环境之中，带来哪怕少之又少的可能性。

一位位“老师”忙碌的身影穿梭在办公室和教室之间，虽尝尽酸甜苦辣，但却也乐在其中，都在为心中的理想而努力奋斗。

红河，我们在行动！

图文：赴红河支教团宣传组