近期，福建南安市一学校多名教师微信被盗，骗子通过微信向好友借钱，并发送“本人”语音骗取信任，多名学生家长被骗。因为被骗的都是学生家长和亲友，一位老师已经自掏腰包，先行把被骗款垫付给受害者们，垫付金额近10万元。（8月9日《海峡都市报》）

在人的不确定因素不断增多的风险社会，渴望“一夜暴富”的投机者千方百计地“走捷径”；“老师微信借钱骗局”谈不上有多么高明，缺乏风险防范意识的学生家长和亲友轻率地选择了相信，最终让骗子们屡试不爽。不论是被“冒名”的老师，还是受骗者，骗局带给他们不仅有物质损失，还有精神上的痛苦与伤害。

2000元这一不多不少的借款金额，老师的微信账户，再加上“本人”语音，让不少受骗者深信不疑。在情感链条的维系下，明明只借2000元，有一位好朋友却转过来了5万元。在许多人感叹人情淡漠、“借钱伤感情”的当下，骗子却能利用老师们的微信号“借”到不少钱，既可能由于老师们人缘好，也和他们的特殊身份密不可分。

面对“老师向家长借钱”这种公私混淆、角色越位的失范行为，为何一些家长还是选择了合作？一方面，大多数家庭都拿得出2000元钱，即使不想借钱，也难以找到推诿的借口，这也正是骗子们的狡猾之处；另一方面，家长们总是渴望老师们能够给孩子多一些关心与照顾，期望和老师拉近关系，借钱正是一个契机。

教育分层直接影响社会分层，决定孩子们将来的社会流动。教育竞争不仅是孩子们之间的较量，也是家长们之间的比拼和老师们之间的竞赛。在许多家长看来，老师们是不是用心、用劲、下功夫，会对孩子们的学习成绩产生显著的作用。家长们即使不愿意借钱给老师，也担心得罪老师、害怕把关系闹僵；在“一切为了孩子好”的激励与鞭策下，一些家长即使违心，也会无奈地进行配合。

正是因为有求于人，家长们难以理直气壮地拒绝“教师向家长借钱”；深谙此道的骗子们，将老师们的微信号作为下手的对象。在理想的图景里，被借钱的对象应该打电话向借款人进行核实，为什么这么多受骗者都没有这么做昵？在人情社会中，关系亲近的人们总是会避免直接言“利”的庸俗与尬尴；为2000元借款专门打一个电话，在一些人看来难免小题大做。抹不开“面子”与风险漠视组合在一起，“老师微信借钱骗局”就频频得手了。

在与投机者的对抗中，风险防范是最有力的武器。读懂“老师微信借钱骗局”的教育焦虑，需要让教育资源配置更加均衡、让教育评价更加科学全面、让教育竞争更加公平。只有家长与老师真正实现权利平等、地位均等，“老师微信借钱骗局”的受害者或许才会少一些。