郑报融媒·郑州晚报记者 唐善普 文/图

随着初中教学方式及重心变化、学习科目增多、学习难度加大等，初一学生无法适应学习会导致成绩下滑。这些都很正常。孩子和家长不必为此忧心。但有了偏科一定要尽快补上去。

——题记

》》初一学习“时间紧”、“不适应”很正常

初中与小学相比，最大的变化是所学科目突然增多。相对于小学阶段，初中科目多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科。小学时非常轻松的学习生活，突然变得紧张，如不能赶快适应就会手足无措，时间一长，必会导致学习跟不上。

对于孩子来说，初一刚开学时，因为科目猛然增多了不少，时间上感觉不够用。在头一个月里，学习上总是感觉比较累，明显觉得课堂和做作业有些吃力。

另外，老师上课也不像小学老师，对一个知识点反复讲。现在，虽说初中老师课讲得也慢，但肯定不像小学老师那样，直到孩子听懂为止。

所以，正确的做法是，课下要自己花时间，看书或问同学和老师来解决不懂的知识点。

初一学习感受最深就是“时间紧”和“不适应”。这些都很正常。孩子和家长不必为此忧心。

》》“我要学”要成为主要学习方式

除了学科增加和学习时间紧张外，让初入初中孩子必须改变的就是学习方式，即“要我学”变为“我要学”。

这是一个关系如何能把初中学习搞好的重要转变。如果处理不好，学习成绩的长期下滑是必然的。

针对这些状况，任初一班主任多年的龚老师表示，“小升初”的学生必须学会“自我”，即在老师和家长的帮助下学会规划：规划每一学科的学习时间，每天的学习时间以及每周的学习时间，劳逸结合。

为什么这样说呢？

初一学科的增加，学习也自然由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出对能力的要求。

因为，原先的小学阶段的学习，主要靠老师的安排，学生只是做好写字、背课文等老师下达的简单“学习指令”，然后，认真完成老师布置的课堂和家庭作业就可以了。

但在初中却完全不是这么回事了。这时候，老师更多的只是一种提示，然后要求学生自觉主动并且有计划地学习。

想一想，如果孩子一天学有几门课，作业累积多，然后还有隐性的必须完成的作业，如记英语单词、背课文、预习、做些课外题等，做好了这些，才会不欠“学习账”。否则，欠债越来越多，成绩肯定好不到哪里去了。

所以，无论是家长还是老师，都要尽量引导孩子尽快完成从“要我学”到“我要学”的转变，否则不到一周，就有可能跟不上学习进度。

做好这一点，必须把握好几个主要学习环节：即提前预习、课堂学习、回家复习。

做好这3个环节，学习成绩想不提升都难。

》》“偏科”不补上要吃大亏

以后的教育改革方向不再分文理科，无论是谁都得考完所有学的科目，这对将来参加高考考上理想大学的学生尤为重要。

但家长和老师在小学时往往对孩子的“偏科”现象不太重视，总觉得小学的偏科不碍事，到了初中或高中后，想法补一补就上来了。

这种想法是非常错误和有害的。

小学生如果过于偏科，上了初中一定要用心纠正偏科的坏习惯，否则弱科就不太容易跟上来了。

原因很简单：在知识结构层面，初中生所学的知识更加系统，因此需要学习行为具有连贯性，环环相扣，刚开始因为偏科不好好学，以后想撵上来“比登天还难”。

从初一开始，就不能有偏科的现象。如果孩子喜欢数学或不喜欢语文，家长或老师一定要注意给纠正过来。

一是跟孩子分析偏科的危害性。

二是在学习时间上多向弱科倾斜。

三是帮孩子树立学好所偏科目的信心。

四是要利用初一学习相对宽松的机会，从多方面创造补好弱科的条件。

否则，到了初二或初三，再想补上去，恐怕就难了。至于上了高中后才想起补缺科，那就太晚了。

所以，有了偏科，一定要想方设法补上去。这一点绝不能含糊。