郑报融媒·郑州晚报记者 唐善普 文/图
随着初中教学方式及重心变化、学习科目增多、学习难度加大等,初一学生无法适应学习会导致成绩下滑。这些都很正常。孩子和家长不必为此忧心。但有了偏科一定要尽快补上去。
——题记
》》初一学习“时间紧”、“不适应”很正常
初中与小学相比,最大的变化是所学科目突然增多。相对于小学阶段,初中科目多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科。小学时非常轻松的学习生活,突然变得紧张,如不能赶快适应就会手足无措,时间一长,必会导致学习跟不上。
对于孩子来说,初一刚开学时,因为科目猛然增多了不少,时间上感觉不够用。在头一个月里,学习上总是感觉比较累,明显觉得课堂和做作业有些吃力。
另外,老师上课也不像小学老师,对一个知识点反复讲。现在,虽说初中老师课讲得也慢,但肯定不像小学老师那样,直到孩子听懂为止。
所以,正确的做法是,课下要自己花时间,看书或问同学和老师来解决不懂的知识点。
初一学习感受最深就是“时间紧”和“不适应”。这些都很正常。孩子和家长不必为此忧心。
》》“我要学”要成为主要学习方式
除了学科增加和学习时间紧张外,让初入初中孩子必须改变的就是学习方式,即“要我学”变为“我要学”。
这是一个关系如何能把初中学习搞好的重要转变。如果处理不好,学习成绩的长期下滑是必然的。
针对这些状况,任初一班主任多年的龚老师表示,“小升初”的学生必须学会“自我”,即在老师和家长的帮助下学会规划:规划每一学科的学习时间,每天的学习时间以及每周的学习时间,劳逸结合。
为什么这样说呢?
初一学科的增加,学习也自然由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出对能力的要求。
因为,原先的小学阶段的学习,主要靠老师的安排,学生只是做好写字、背课文等老师下达的简单“学习指令”,然后,认真完成老师布置的课堂和家庭作业就可以了。
但在初中却完全不是这么回事了。这时候,老师更多的只是一种提示,然后要求学生自觉主动并且有计划地学习。
想一想,如果孩子一天学有几门课,作业累积多,然后还有隐性的必须完成的作业,如记英语单词、背课文、预习、做些课外题等,做好了这些,才会不欠“学习账”。否则,欠债越来越多,成绩肯定好不到哪里去了。
所以,无论是家长还是老师,都要尽量引导孩子尽快完成从“要我学”到“我要学”的转变,否则不到一周,就有可能跟不上学习进度。
做好这一点,必须把握好几个主要学习环节:即提前预习、课堂学习、回家复习。
做好这3个环节,学习成绩想不提升都难。
》》“偏科”不补上要吃大亏
以后的教育改革方向不再分文理科,无论是谁都得考完所有学的科目,这对将来参加高考考上理想大学的学生尤为重要。
但家长和老师在小学时往往对孩子的“偏科”现象不太重视,总觉得小学的偏科不碍事,到了初中或高中后,想法补一补就上来了。
这种想法是非常错误和有害的。
小学生如果过于偏科,上了初中一定要用心纠正偏科的坏习惯,否则弱科就不太容易跟上来了。
原因很简单:在知识结构层面,初中生所学的知识更加系统,因此需要学习行为具有连贯性,环环相扣,刚开始因为偏科不好好学,以后想撵上来“比登天还难”。
从初一开始,就不能有偏科的现象。如果孩子喜欢数学或不喜欢语文,家长或老师一定要注意给纠正过来。
一是跟孩子分析偏科的危害性。
二是在学习时间上多向弱科倾斜。
三是帮孩子树立学好所偏科目的信心。
四是要利用初一学习相对宽松的机会,从多方面创造补好弱科的条件。
否则,到了初二或初三,再想补上去,恐怕就难了。至于上了高中后才想起补缺科,那就太晚了。
所以,有了偏科,一定要想方设法补上去。这一点绝不能含糊。
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