摘要：孩子需要“海量阅读”。怎样才算是“海量阅读”？比如：1—2年级小学生每年阅读量大约需要50—100万字，3、4年级每年阅读量200万字左右，5、6年级则300万字左右。

《哈利·波特》里的“赫敏”，希望大家利用通勤时间多读书，她把自己正在读的书“藏”在地铁里，还在书中附上亲自手写的纸条，让大家像玩游戏般去寻找。赫敏“丢”了的书，让整个伦敦地铁都玩疯了。为孩子创设良好的阅读氛围，现代家庭亲朋好友之间，不妨也可尝试这样的“以书会友”。

7日晚的2018“特级教师开课啦”公益讲座上，虹口区外国语第一小学校长、政治特级教师王莉韵与家长分享，让孩子多读书，会读书，读好书，人生才不会“输”。在她看来，读书的过程，实际上是孩子寻找自己的过程。

在2015年、2016年、2017年举办19场“特级教师开课啦”公益讲座基础上，今年，市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出“2018特级教师开课啦”系列公益讲座。“2018特级教师开课啦”系列公益讲座，由市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

读书不难难在多读书

有家长问：孩子在小学阶段阅读不多，但成绩也不错嘛？阅读到底重要吗？对此，王莉韵认为，小学阶段成绩好，可能只是表面现象，孩子不阅读对未来的损失巨大。

在她看来，学习能力主要来源于早期的阅读能力培养到后期的习惯成自然。6至12岁的小学阶段，是孩子阅读能力发展的“黄金期”。其实，读书本身不难，而是难在多读书。

广泛阅读古今中外各类书籍，才可能成为孩子未来发展的潜能。通过多读书来提高阅读能力，孩子需要“海量阅读”。怎样才算是“海量阅读”？王莉韵说，比如：1—2年级的小学生每年阅读量大约需要50—100万字，3、4年级每年阅读量200万字左右，5、6年级则300万字左右。

“亲密接触”书籍终身受用

有些家长担心：孩子三年级了，还在读二年级的书，或是孩子读课外书多了影响学习成绩，家长于是加以干涉，渐渐地这些孩子反而不愿意读书。书读少了，成绩也没上去……如何引导孩子多读书？保护孩子的阅读兴趣？王莉韵说，一方面，培育孩子对书的感情；另一方面，培养孩子阅读的兴趣。

言传不如身教。父母的阅读，是孩子最好的榜样。学前阶段就可以让孩子接触各类读物，“亲密接触”书籍，能让孩子发现自己的阅读兴趣。王莉韵坦言，如果小时候不广泛开发兴趣，长大之后就困难了。家长要善于发现每个孩子的阅读喜好，引导孩子自己去发现好书，让孩子在阅读中全面提升素养。

如何保护孩子的阅读兴趣？她建议，首先要“少干涉”，其次是“多鼓励”。比如：去书店挑选书籍的过程，其实就是孩子了解、比对、选择书籍的过程，从而培育对书的情感。培养阅读习惯，平时可以每天阅读20分钟左右；双休日不少于1小时的阅读；坚持“睡前阅读”；长时间阅读时，家长还可备些点心或水果。如果孩子专心读书而不被这些“诱饵”所吸引，则说明达到了专心阅读的效果。当孩子与书建立了不离不弃的感情，则对自己终身受用。

“以书会友”多读书

“会读书，没有定法。但‘会读书’的前提，一定是多读书。”王莉韵说，阅读大体有法，但读无定法，阅读因人、因时、因地、因书而异，阅读形式可以不断创新。比如：陪伴孩子阅读，可以采用“你读我听”“我读你听”“一起读”“边读边讨论”等各种方式。

她建议，书要读得杂一点，读物兼顾文理，重视阅读习惯。一个成熟的读者，应该争取每天安排固定时间来读书，用习惯驱动自己。至于这段固定的时间长短，不必刻意求多，而是因人而异。家长可以用心为孩子创设随手就能拿到书的阅读氛围，引导孩子自己为书籍分类的方法，为孩子寻找合适的阅读伙伴，从而“以书会友”。

中医说：食喜为补。读书的过程中要引导有道，不要限制规定，既可以选择经典儿童书籍，像《伊索寓言》《安徒生童话》等，也可以让家长回忆自己童年、少年时代读过的好书，因为有更多共同语言和美好回忆，一定会与孩子有更多情感和阅读交流。“多读书，会读书，读好书，人生才会幸福。从小培养的阅读习惯，也将变成终身学习的习惯。”王莉韵说。