游戏往往给玩家设置了难度递增的通关任务，玩家需要不断地升级装备和增加经验。
游戏充分利用了人的心理，吊足了玩家的胃口。教育游戏也一样，也需要循序渐进的过程，需要更多地研究人的求知心理规律，不要把各种科学知识、原理等和盘托出，这种“开门见山”的形式，或许不是好的形式，不能激发人的浓厚兴趣也难留下深刻印象，应该让参与者历经磨难，在过程中体会乐趣及成就感。
积极心理学定义了一种名为“心流”的特殊幸福形式：创造性成就和能力的提高带来了满足感和愉悦感。
我们的日常生活中是极度缺乏“心流”的，但是在游戏中却很容易找到这样的幸福感。
游戏比现实生活能产生更多的心流，所以我们觉得玩游戏比在现实生活中拼搏更容易有成就感，更有创造力。而更好的游戏能产生持续的心流，所以可以让人坚定的玩下去。这也就进一步佐证了教育游戏被市场接受是必然的趋势。
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