近年来，中国经济的快速发展，使得中国与世界各国的交往日益密切。越来越多的外国朋友开始学习汉语，希望借此更多地走近中国、了解中国。

在“互联网+”的春风下，汉语学习也开启了“On line”时代。优攀汉语（以下简称“优攀”）就是这样一家应运而生的汉语学习线上平台。

学习讲究一分耕耘一分收获。在这个寓意丰收的金色九月里，光明网记者对优攀首席执行官邹志波进行了采访。

优攀汉语首席执行官邹志波接受光明网记者采访

“一带一路”为汉语教育吹来“东风”

今年是中国提出“一带一路”倡议5周年。“一带一路”倡议在加强中国与其他国家文化交流上起到了重要作用，这从世界各地掀起的汉语学习热潮就可见一斑。

“全世界学习汉语的人越来越多，我们骨子里希望把富有中国文化的东西输送到全世界。汉语是中国文化的重要组成部分，希望外国人了解中国文化不是通过英语，而是汉语。”邹志波在谈及之所以选择汉语作为教育方向时说到。

聚焦对外汉语交流，优攀为全球中文爱好者提供了一个与中文母语者面对面学习沟通的互联网平台。其目标生源为16岁以上人群，目前来看，以东南亚、非洲、巴基斯坦、印度、俄罗斯等“一带一路”国家学生最多。

对此，邹志波解释说，因为我们和东南亚经贸外来较多，所以东南亚的学生更倾向于外贸方向中文的学习；而来自非洲、巴基斯坦的学生则更注重商务类、建筑类中文的学习，希望学成后有机会留在中国。

汉语线上学习的优势与挑战

“互联网+”促进了各行各业的发展，也为语言学习提供了机遇。在中国，英语在线教育随处可见，但之于对外汉语教学，邹志波说，目前还是以线下课堂教学为主要形式。“互联网的发展可以打破时间空间限制，学生不用在特定时间到特定场所，随时随地都可以拿出手机来学习。”

目前，多数汉语线上学习平台都是将事先录制好的课程放到网络上，但这难免会降低教学中的互动交流。优攀则是学生实时和汉语母语老师在线交流，既可以保证双向交流，也可以使学生避免因为含羞而降低学习效果。轻松愉快的学习氛围也使学习过程事半功倍。

教师资源多样化是优攀的另一个重要优势，它是以学生不同的学习需求为前提的。邹志波告诉光明网记者，目前老师包括两部分，一部分是“Teather”即教师，这类老师有教师资格证，对于汉语词汇语法等内容都非常精通，可以帮助留学生应对汉语考试、可以帮助商务人士实现商务汉语学习目标；另一部分是“Tutor”即陪练，可以通过各种实景化专题，就学生感兴趣的话题进行“Freetalking”，这类老师可以是来自各行各业的中国人，只要普通话标准、生活阅历丰富、三观正，大家都可以来尝试。由于面向全世界学生，优攀的教师资源也是遍布全球，7*24小时都有老师在线与学员互动交流。

汉语线上学习目前的确蕴含着很大的机遇，但也面临着一定的挑战。罗幸平来自印度尼西亚，目前正在北京华文学院华文教育系学习。当被问及是否会参与线上汉语学习时，罗幸平表示，虽然自己对汉语非常感兴趣，但觉得在学校学习就够了。这也恰恰反映出对外汉语线上学习平台所面临的困难。“如何把用户从传统的学习方式转移到线上的学习方式上来是我们面临的重要挑战。”邹志波如是说。

谈未来：打造跨地域的线上文化交流的平台

截至 2017 年底，全球共有 146 个国家（地区）建立了 525 所孔子学院和 1113 个孔子课堂。孔子学院在汉语传播方面起到了非常大的作用，邹志波形象地称之为汉语对外传播的“国家队”。“但孔子学院师资力量和接纳的学生能力还是有局限的，这些都需要民间的线上平台加以补充。希望优攀能够成为孔子学院之外的用户的主要选择。”邹志波说。

近日，优攀就联手印尼驻华留学生协会、印尼大使馆，组织印尼在华留学生来公司进行参观，了解对外汉语线上课程以及国内一些网络直播平台的运作。“目前我们还主要集中在国内的外国人群体，等产品和内容完善后我们会立刻启动国外拓展。”邹志波说，关于国外推广，优攀计划逐步拓展与国外学校合作，同步开展互联网营销推广。希望可以借助优攀的平台使更多的外国朋友学习汉语，了解中国。

印尼留学生现场了解对外汉语在线学习

文化交流是双向的。在将中国文化传播出去的同时，邹志波也设想未来可以将优攀打造成国人了解外国文化的平台。“我们没有将自己定义为教育平台，希望未来可以成为一个跨地域的线上文化交流平台。”邹志波说。

就像优攀Logo上的那个熊猫，身着唐装、手拿扇子，满满的文化气息扑面而来。这或许就是优攀的化身，一个连接中国与世界的文化使者，见证中国与其他国家的文化交流之路渐行渐远。

（光明网记者 张倩）

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