数据显示，2017年，美国售出了14583台机器人。据悉，目前有26.5万名机器人在美国工厂工作，而美国还只是世界第三大市场，日本和中国则要比美国多得多。世界经济论坛预测，到2020年，机械化与自动化将在15个发达国家夺走500万个就业岗位。
机器人取代人类，已经成为21世纪新的恐惧。在各行各业，人们都在提倡一种创新的，综合的素质，具有自主设计与整合能力的人，必然无法被机器人所替代，能够从事更多统筹，计划，创意类的工作。
机器人技术的进步对现代人的科技素养，技术水平提出更高的要求，但目前的基础教育是很难满足这样的需求的。而机器人教育则不然，它是具体技术的教育，是实践的教育，能够直观的提升目前的儿童与青少年的技术水平。
在机器人教育中，孩子会接触到各种电子硬件，接触到初级编程知识，了解硬件的构造，自主地进行各种硬件的创造。老师在教学过程中，注重理论知识与实践的结合，通过具体的案例引导孩子关注技术与生活之间的关系。比如在凤凰机器人的创客时代课程中，改造闹钟，建造自动小车，模拟工业流水线，这些贴近生活的技术场景，都可以在课堂中一一还原。孩子们在这个过程中获得了自己动手，勤于思考的能力。最重要的是，他们学会了运用各种工具，改造生活，发挥技术作用的技能，这对他们养成对技术的理解和信仰，有着重要的作用。
技术只是一种具体的能力，重要的是理解的能力，创造的能力，整合的能力，这才是未来人才必不可少的能力，也是时代对于青少年提出的新的要求。这样的人，无论在任何时代，都是不可或缺的人才。在机器人时代，更加不可替代。
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