１．时代背景

２０１５年，李克强总理首次在政府工作报告中提出“互联网＋”行动计划，推动了我国云网端一体化、移动互联网、人工智能、云计算、大数据、物联网等技术的高速发展，带动了中国产业的现代化升级。与此同时，“互联网＋”技术也进入到教育领域，推动了我国教育生态的转换和升级。新一代技术构建的智能化学习环境对传统的以知识传递为目的教育模式，标准化的教育内容和教育评价标准，统一化的学校管理制度带来了巨大的冲击和挑战。“互联网＋教育”的环境为学生的学习提供了充分的便利性和选择性、海量的学习资源和良好的学习体验，让学生有了更多主动学习的机会，能够选择更加个性化的方式进行学习。工业化时代以来，学校教育传统的藩篱逐渐被打破，未来的学校形态逐渐浮现。

２．人才的要求

除了传统的读写算能力外，国际社会公认２１世纪的学生还应当具备创造创新能力、批判性思维与问题解决能力、沟通交流能力、合作协作能力等新的技能。其中，创造创新能力处于２１世纪学习技能的金字塔顶端，是学校教育的首要任务。２０１６年，中国提出的学生核心发展素养也将实践创新纳入其中。由此可见，培养创新性人才对社会具有重大意义。

２０１７年的《全球创新指数报告》显示：在参与调查的１３０多个国家中，美国的创新能力排名第４，中国排名是第２２ ［１］。作为全球第二大经济体，中国在技术创新的排名相对落后，在一些核心技术领域与国际先进国家相比还有较大的差距。知识经济时代创新能力已经成为国家的核心竞争力，因此加大创新人才的培养是国家教育的核心使命。传统的以知识为核心的教育方式难以充分地激发学生的创新能力，因此转变学生的学习方式是关键因素，而在直接为国家社会经济发展输出人才的高等教育领域则尤为突出。

３．“数字一代”生活方式的变迁

２０１８年，第一代“００后”进入大学学习。他们从出生开始就被现代信息技术所围绕，是典型的数字一代，技术改变了他们的生活、娱乐和学习方式。他们能够熟练使用伴随他们成长的新一代媒体技术，更加适应智慧化的学习环境。学生可以利用平板电脑、手机等移动终端随时随地学习，学习的内容和时间变得越来越碎片化。学生的知识来源变得更加广泛，不仅可以从教师、教材中获取知识，而且还可以从网络、各种电子设备中获取。电子设备既是学习设备同时也是娱乐设备，这就意味着在同一个时间段，学生可以一边学习一边娱乐，并且随时在线分享。因此，当代大学生往往利用多线程的、多任务的模式进行学习。

未来大学的教学必须面对这样的学生群体做出调整。技术支持的学习形式将越来越普遍，在线课程、项目式课程、社会化学习将成为和当前课堂学习一样重要的学习形式。