前不久，2018年孤独症（自闭症）特教教师激励计划支持的20名候选人名单公布。这个项目由壹基金与万科公益基金会支持，中国精神残疾人及亲友协会进行指导，北京星星雨教育研究所执行，目的是为了鼓励和支持特殊教育教师长期从教。

每个行业都需要新鲜血液

在这20位老师中

就有咱们将乐的90后姑娘

她选择了这份并不轻松的职业

爱上了这群天生与众不同的孩子

我们之间有特殊的缘分

邓秀姬

（福建省三明市将乐县心语福乐幼儿园）

去年，邓秀姬有了自己的宝宝。白天在幼儿园照顾十几个孩子，晚上照顾自己的孩子。邓秀姬所在的心语福乐幼儿园，主要招收特殊需要儿童，他们中有自闭症、智力障碍儿童。

“我偶尔也会想，要不找份朝九晚五的工作吧……可我还是挺执拗的，对我而言，那些特殊需要孩子的家长更需要我。我想把这些事情做好，就是给孩子最好的榜样。”

2013年邓秀姬第一次来到心语机构时之前，从未接触过特殊需要孩子。3岁的壮壮（化名）有中度自闭症，平时不跟人亲近，那一天见到邓秀姬，竟然伸出双手要她抱，周围的人都惊讶极了。就是这么一次“缘分”，邓秀姬开始了在这里的工作。

那时候壮壮刚来心语机构4个月，在家只有妈妈喂饭才肯吃，在机构不吃饭，只吃咸饼干。4个月，这个刻板行为没有得到任何改善，妈妈都动摇了，想带孩子回家。邓秀姬不愿放弃，待其他小朋友收拾完去午睡了，邓秀姬就单独带壮壮吃饭，鼓励他吃一口咸饼干，吃一口米饭，慢慢让他不再抗拒吃米饭。半个月后，这个办法奏效了，壮壮愿意吃饭了。

但并不是所有孩子都能有这样的变化，更多孩子的进步是缓慢的。对特殊需要孩子的训练，白天由老师在学校开展，夜里回去由家长在家里继续，双管齐下更见效。但那时候，整个县城只有这一家招收自闭症、智力障碍儿童的幼儿园。大部分家长并不完全了解孩子的行为和认知，也并不知道应该如何训练引导。

于是除了上课，邓秀姬和同事们还开始做家长培训。然而第一次讲座，竟只有三个人来听。“那场面特别尴尬，但我们还是坚持讲完了一整场。”后来有了第二场、第三场，到期末结束，一场讲座有七八位家长来。就这样，陆陆续续地直到现在，每次培训讲座有将近30位家长参加。邓秀姬说，特殊需要孩子的训练，最需要“家校同步”。

今年是邓秀姬迈入特教的第五年，她说每天都有不同的挑战，“我不怕挑战，就怕生活一成不变。”

来源：壹基金