图说：施莱歇尔现场演讲 记者王蔚/摄

【新民晚报·新民网】在拿了几次全球PISA测试（国际学生评估项目）第一之后，上海的PISA热一直未中断过。今天下午，PISA的创始人、世界经济合作与发展组织教育与技能司司长安德烈亚斯•施莱歇尔作客黄浦区教育学院，既是为推销其新作《超越PISA：如何建构21世纪学校体系》站台，也算是对上海这个因PISA而蜚声国际教育界的大都市的回访。

从“打开门，学世界”，到中小学教材成系统进入欧美发达国家的国民教育体系；而且，第一次参加全球PISA测试就拿下世界第一。中国的教育，尤其是上海教育的发展，无疑是令人振奋的。《超越PISA：如何建构21世纪学校体系》今天由上海教育出版社正式推出。作为“PISA之父”，施莱歇尔在书中试图指正人们对教育的普遍误区。例如“是否穷人的孩子永远学不好”“是否班级规模越小，教育效果越好？” “为何学生在校时间越长成绩越差？”而PISA数据结果显示，上海10%处境最不利的15岁孩子的数学成绩比美国和其他很多国家10%处境最优势的孩子还要好。问题的关键在于要在教育领域实现更大的公平，更为有效地利用资源。

在接受上海的教育专家、媒体追问时，施莱歇尔将感兴趣的问题引向了是否应该按照学生能力选拔学生并进行拔尖培养，以及人工智能的出现促使我们怎样培养一流的人才，而不是开发二流的机器人。在谈及现在许多人认为的“孩子教育的成功，很大程度上靠遗传”这个问题时，他说，PISA不仅测试15岁孩子的知识水平，还询问他们认为在这类测试中成功或失败的原因。在许多国家，学生们直接将失败归咎于父母的遗传“不灵”。事实上，教师有责任帮助孩子们相信天道酬勤，因为，PISA最重要的发现之一，是大多数学生都能通过努力学习获得成功，遗传只是一个很小的因素。

“还有，所谓穷人的孩子永远学不好，那也是十分错误的观念。” 施莱歇尔说，国际PISA结果还显示，虽然学习结果不佳，会导致将来机会的不平等和社会流动性的下降，但这样的恶性循环是可以打破的。2006年全球PISA测试结果，只有不到五分之一的处境最不利的15岁孩子在科学领域表现出色，但到了2015年，由于教育的持续发展，优质教育的不断普及，几乎三分之一的孩子都能在科学领域做到较为出色。尽管社会的贫富差距仍客观存在，但学生的学业状况在改变，表明弱势家庭的孩子也是可以快速提升的。这就是教育的作用。（新民晚报首席记者 王蔚）