当今世界处在一个时代巨变的前夜，人工智能技术来势汹涌，跟历史上很多次大的技术革命一样，已经开始颠覆很多行业，相信未来一定会对全社会的生产力和生产关系产生重大变革，这个时代里的每个人都不可能置身事外，我们生活的方方面面都将会产生巨变。顺势而为是每个个体和国家最好的选择，无论是大国还是小国，未来科技领域的主战场一定会毫无例外的集中于此。

我们看到，很多国家很早之前就已意识到了这一点，并开始布局各方资源，其中最关键的一项就是创新人才的培养，理由很简单，科技创新主要依赖的是创新型人才，所以长远来看，培养出大批创新性人才，才可能确保自己的国家在人工智能时代的国际竞争中获得优势。

在这样的大背景下，从美国到德国，从英国到日本、韩国，无一例外，都在大力推进STEM教育，旨在培养更多创新型人才。我们国家也不例外，从国家领导人到教育部，从各级教育主管部门到各级学校都极其重视，并已经开始从高等教育到基础教育全面的推进STEM教育，唯科乐也正是在这样的大背景下创立的机器人教育品牌，顺应国家和教育部门的号召，投身其中，为普及STEM教育添砖加瓦，以期创造经济效益的同时创造更大的社会效益和价值。

作为STEM教育行业的一员，唯科乐定位于3-9岁孩子的机器人教育，以激发和培养中国儿童创造力为己任，那么唯科乐是如何通过教学环节践行STEM教育核心理念的呢？总结起来，主要有三个方面：

第一：动手实操与知识学习并重

STEM教育注重孩子的直接经验，鼓励孩子在真实情境中开展科学探究，采用创意发明、手工制作等方式进行学习，但最终目的并非培养未来的技师，而是全面发展的创新型人才。因此，STEM教育不等于传统的职业技能教育。幼儿园和培训机构开设机器人课程，不管是搭建静态模型还是组装动态智能机器人，甚至编程，重点是既有动手实操，又有知识原理的渗透。如果只注重其中一个方面，最终的结果都违背了STEM教育的初衷。

我们可以看到，市面上一部分做机器人教育的品牌片面的强调了具体动手实操的过程，而对于搭建实践中涉及到的科学原理知识并没有深入分析和讲授。比如，在一节救护车模型课上，老师只是一味的介绍如何一步步搭建出跟自己一样的作品，搭建完成后，老师带着孩子反复的摆拍造型，虽然孩子们也意兴盎然，玩得不亦乐乎，但实际上，下课后会发现，除了孩子们玩高兴了，其实并没有太多收获。因为教学环节过于强调了动手实操，而忽视了救护车模型中涉及到的STEM核心学科中的知识原理，不能不说是一种遗憾。

唯科乐研发之初就紧紧抓住了STEM教育的核心，在课程体系研发和教学课堂设置环节就平衡好了动手实操和原理知识学习，在课堂上，通过把涉及到的知识原理穿插到作品搭建过程中，让孩子学会搭建的同时学习到对应的知识，真正做到动手实操和知识学习并重的目的，实现让孩子们在玩乐中学到知识，收获成长。

第二：科学素养与课堂形式并重

STEM教育区别于传统的应试教育，鼓励做中学，玩中学，培养孩子主动探索、体验创作的学习新形式。但是，部分品牌的在课堂教学中，本末倒置，过于重视外在的形式，刻意营造活跃的氛围，而忽视了科学素养培养的严谨性。

唯科乐在课堂教学中，不仅强调了课堂形式的重要性，也强化了科学素养的重要性，一方面需要让孩子们体验到作品搭建中的乐趣，释放天性的快乐，也需要从中学习到对待科学知识应有的素养。唯科乐根据课堂涉及到的主题和知识，营造对应的课堂氛围，不片面追求氛围，也不刻意强调科学素养和知识，按照实际情况进行灵活的调整，既活跃课堂氛围，又激发孩子的创造性，既满足孩子的好玩天性，又潜移默化中让孩子收获成长。

第三：学习过程与学习结果并重

STEM教育倡导强化过程，在动手的过程中学到知识，因此，在课堂上，应该重视结果，同样也应该重视过程。比如，机器人教育，在搭建作品的过程中，不应该一味强调孩子最终搭建的作品与参考作品的一致性，如果强调一致性的结果，那么最终会发现结果千篇一律，完全激发不了孩子的想象力和创造力，失去STEM教育培养创新型人才的最终的目的，但是如果完全不注重结果，那么最终完全会失去规则。

唯科乐的教学环节分为四个步骤，联系，搭建，反思和拓展，整个过程中，要求老师淡化参考作品的重要性，充分发挥孩子们的想象力和创造力，让孩子按照自己的理解和想象去创作，不要求一定要与参考作品一致，重视上课过程中孩子们的表现，而非最终结果，如果为了追求最终做出一个标准版的作品，甚至老师代孩子搭建，那么结果可想而已，完全背离STEM教育的目的。

唯科乐机器人教育课堂强化了动手实操与知识学习并重、科学素养与课堂形式并重、学习过程与学习结果并重三个方面，让教学过程不偏离方向，也让STEM教育的核心理念在唯科乐得以正确的践行，符合STEM教育的终极目标，真正惠及更多中国孩子，

STEM教育是跨学科的产物，科学、技术、工程、数学四个领域的学科知识相辅相成，融为一体，其本质在于跨学科，所以，唯科乐机器人教育在开展教学时始终把握住了“跨学科”这个核心，引导孩子利用多学科知识解决实际问题，把知识学活、学透、学扎实，形成更加完善的知识体系和思维框架，以此应对未来人工智能时代的挑战。