深挖戏剧育人,催生教育教学新形态

近年来,奎文区有这么一所仅有469名学生的"小"学校,却因与"戏"结缘,通过打通"戏剧进校园"的最后一公里,让戏剧融于课程、融于课堂、融于文化、融于师生,为每一个学生搭建了成长展示的舞台,催生出教育改革和发展的新生态,成为开展戏剧育人课程的先行者和实践者,积累了许多可供学习复制的成功经验。2月26日,媒体记者专程来到奎文区德信现代小学,近距离了解其戏剧育人背后的秘密。

小演员登台展素养 戏剧育人让人人都出彩

在活动现场,记者便被整个学校浓厚的"戏剧"元素所吸引。参演的小演员们各司其职,分工合作,如有的负责登台表演,有的负责场务后勤,无论是舞台道具的更换搭建,还是音响灯光的控制使用,都让人觉得一切显得井井有条,相当专业。据介绍,这次展演的各类道具以及活动邀请函均由学生们自己制作完成,不禁让人感叹他们的心灵手巧和专业素养。

在《龙凤呈祥》中,6年级1班邱东萍饰演的吴国太给与会观众留下了深刻的印象,特别是将老奶奶的举止形态、一言一行把握的非常到位。为了演好这个角色,邱东萍还特地去观察老奶奶们的语态神情,反复揣摩如何紧抓拐杖、弯背走路等,并认真学习了人物事件发生的故事背景,让戏剧表演成为一次综合能力提升的过程。

或许,几个小脑袋凑在一起,你根本不知道他们会想出什么样的剧本。数学剧目《图形争霸记》主要演绎了三角形、圆形、四边形等各式各样的图形进行争"霸"的故事,让人眼前一亮。谈及创作设想时,主创人4年级1班的柳毅铭表示:"我之前做小课题时研究过三角形,借助《西游记》水帘洞的启发,于是设计了对应的舞台、背景、音乐,最终形成这台《图形争霸记》的剧目。"

这两年来,德信现代小学紧紧抓住奎文区教育局试点"戏剧进校园"课程的机遇,锐意进取,深化改革,将"戏剧进校园"向前推进一公里,把戏剧研究作为该校实施"优师优质、特色发展"战略的有效载体,让戏剧融于课程、课堂、文化和师生,努力为每一个学生搭建成长的平台,让人人都能出彩。

仅2018下半年的戏剧周期间,全校虽然只有469名学生,却有629人次参演了48部剧。在这里,有的学生一人饰演多剧多角色,有的学生喜欢创作各种剧目,有的学生执着于场景设计,甚至有的学生会带着道具、穿着古装来上课……他们阳光、自信、开朗,都是一个个文武兼备的"小戏精",将现实生活中的故事编创成剧本,演绎出来。看似表面风平浪静,每个学生其实都在暗暗较劲。不少学生甚至都已经在为今年"六一"戏剧节做准备了。

2018年6月1日,该校举办了首届校园戏剧节展演,并同步进行了网络直播。12月,又组织了戏剧周系列活动,惠及全校学生。2018年6月,董桂娟老师在潍坊市小学戏剧教学现场观摩研讨会上做了《戏剧小舞台,人生大智慧》的主题发言;2018年9月,王俪珺老师在奎文区骨干班主任培训会上作了《寓教于戏,戏悦童年》典型经验交流;2018年11月,该校承办了潍坊市教育戏剧联盟首次研讨活动,反响强烈;2018年12月,王俪珺老师为山东省传统文化年会提供了戏剧观摩课,专家给与了高度评价;2018年12月,在奎文区新教育教学形态论坛上做典型展示;《戏剧育人》在山东省版权局申请了专利……

深度融合戏剧元素 催生教育教学新形态

"戏剧育人特色课程建设撬动了学校的管理,更促进了该校办学理念的提升。在这里,戏剧不仅仅是一项技能,更是一种育人模式、一种新教学形态,是促进学生身心健康发展的重要手段,成为教师的理念和思维模式,更成为撬动学校整体管理的支点,成为校园文化建设的纲领。"该校校长郭凤如是说道。

为构建戏剧育人课程,学校成立了由校长任组长的领导小组,以全体语文老师为主要成员的研发团队和以班主任为主体的戏剧节(周)展演团队,着力探讨学科戏剧育人。围绕课程构建目标、内容、实施、评价及管理等内容,学校还制定出台《戏剧育人》校本课程实施纲要,严格实行清单管理,并建立了"戏剧育人研究团队"钉钉工作群,通过推门听课、组织公开课、教学案例评选、经验交流等形式,及时调度课程实施进度,监控课程实施水平。

德信现代小学从师资队伍建设入手,坚持"请进来"+"走出去"的策略,一方面依托梦工场戏剧工坊专业团队,对教师进行相应培训指导和示范解惑,另一方面推进线上学习常态化,组织学习戏剧相关资料50余篇、线下学习推荐书目和报刊10多本,为建立戏剧课程体系打下坚实的基础。学校实行先周备课制度,将教师授课情况纳入考核,在每周组织公开研讨课,期末上交学期工作总结,举行评优选先等活动,调动教师学习积极性。

通过建构有"戏"课程体系,学校开发了专业戏剧课、学科戏剧融合课、活动式戏剧体验课、研学戏剧观赏课和主题式融合戏剧课等五种类型的戏剧课,并将戏剧元素有机应用于常态课堂,在丰富教学方式多元的同时,以互动式交流、游戏式渗透、启发式引导、参与式体验、音乐式调节等方式,用戏剧教学手段改变着课堂生态,打造有"戏"的课堂,让学习更加快乐。

对此,校长郭凤介绍说:"语文课上,学生上台用肢体拼凑游戏以小组合作方式五秒内组合成一头大象,形成定格画面来表现书中情形;数学课上,用表演的方式将对称、年月日等所学知识理解性的表现出来;英语课上,戏剧更是绝佳的教学工具,通过模拟异域风情,让学生在体验和参与中感受异域文化,放眼国际,提升学习力。"

为营造有"戏"的学校氛围,学校还举办了戏剧演出和展览活动,实现班班有剧,人人参与,个个精彩。立足"班班有特色,一班一品牌"的班级文化建设项目,每个班级用剧社的名字来命名(如京韵剧社、鸢飞剧社、阳光剧社、向日葵剧社)。"班级名片"也是"剧社名称",班级不定期组织班内展演,完全由学生自编、自导、自演。班级内专门开设"戏剧育人"专栏,展示记录学生在剧社里的美好印记。

戏剧小舞台,人生大世界。德信现代小学立足实践探索戏剧文化,深刻挖掘教育内涵,开辟戏剧育人新途径,寓教于戏,以戏育人,聚焦全面发展,多元融合,让人人亮出自己的精彩,努力办一所有"戏"的好学校。

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