“老骥伏枥，志在千里”。在双减这个阶段拐点上， 不仅使关注孩子学习的家长把辅导孩子的重任转移到了电子设备上，这两年学习机也曾一度成为家长购买的香饽饽。很多的学校也在做出改变，纷纷引入智慧课堂，

大同三中就是最早做出改变的学校之一，时间让这所学校积淀了厚重的底蕴，但也渐渐地固化了它的教学形式。在教学活动准备中，老师们主要通过参考教材、考纲来准备教学内容，其所备内容很难对应学生真正存疑且需要解决的问题。

而在有限的课堂时间里，老师的教学任务也略显紧张，课堂上多是先根据备课内容讲授知识点，留给学生反馈的时间则被压缩到很短。待老师批阅完，学生课堂学习的反馈效果也相对滞后。其实，老师们并非不想以学生为教育本位，但心有余而力不足，毕竟一个老师面对一整个甚至多个班级的学生，不能够面面俱到。

在这样的教育情形下，师生之间的真实信息情况难以精准互通，直接影响学生的学习效率。教学形式的变革也迫在眉睫。

学校领导看到了教育的内卷，看到了老师和学生的期待，在智慧教育变革浪潮之下，勇于改革，当时的校长说“工欲善其事必先利其器，我们名校不能因为没有跟随时代的步伐而落伍“。大同三中通过考察比较很快联手OK智慧教育开始布局AI平台，并配合智能化的终端来部署OK智慧课堂。

但在引进之初，很多老师们对于应用智能终端如何参与教学活动不知所措，觉得是一种额外的教学负担，疲于应付。面对这种情况，学校开展了多期公开课、观摩课、信息化赛课等活动，并经常走出去与其他率先应用OK智慧课堂的学校进行交流取经。

慢慢地老师们接受了这种教学模式，并且基于原有教学特色探索出了新的教学课堂模式——“学本课堂”。

在大同三中的学本课堂上，老师教学以学生为核心，以学案为推手，实现了教学精准化、高效化、合理化。老师们以前多是在办公室闷头查阅资料备课，现在老师更多关注AI平台即时反馈的学生数据，实时调整备课内容，确保课堂所讲是学生所需。

而对于一个老师同时带几个班的教学实际情况，老师亦能够借助AI平台随时随地查看学生的学习数据报告，了解每个学生，进行个性化、有针对性地教学。

这些就是他们勇于改变的成果，更是科技的力量，我们顺应时代，让技术为我们的教学助力，让老师了解孩子只需要一个屏幕的距离，孩子的教育会变的越来越精确，成绩也会变的越来越优秀。