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专业学习社区(plc)帮助教师茁壮成长，最终提高教师士气和留任率。下面是它的工作原理。
专业学习社区(plc)可以提高教师的士气和留任率。这有助于创造一种专注于成长的积极的学校文化，这对学生的成绩也有有益的影响。
Daniel Guerrero, BetterLesson学习设计的副总裁，和Stefani Morrow, BetterLesson教学领导力的学习设计师，分享了在任何学校或地区创建和培养有效plc的技巧。
plc是由教育工作者组成的团队，他们分享思想以加强教学实践，并帮助学生提高结果。这些团队可以在一所学校内运作，也可以横跨一个地区。
莫罗说:“我喜欢把专业学习社区想象成教师的教室，或者说是教师去学习的地方。”
“plc是真正能够建立一个社区驱动的响应和学习方法，”Guerrero说。“随之而来的是更多的授权，更多的真实性，这是专业学习中有时会缺失的。”
支持者说，plc可以培养连通性和成功感，使教师对自己的角色充满热情。
莫罗说:“当我们想到学生辍学或类似的事情时，很多时候是因为他们在奋斗，他们没有他们需要的支持，或者他们没有适当的脚手架，我认为教师也是如此。”
她补充说，在学习和提高技能的同时与同龄人接触，可以帮助教师获得自信，提高他们在教学中的乐趣。
plc在本质上满足了教师的需求，比传统的专业发展更满足，因此可以更直接地影响教学。格雷罗说:“如果你在开学前一天坐在礼堂里(进行职业发展)，你的实践不会在那里发生改变。”“当你刚从课堂上回来，你的实践就会发生改变，你会和你的同学交谈，你会提出同样的挑战，你会听到他们为支持它做了什么。然后可能你的教练或学校的教学领导说，‘嗯，有一个研究支持的策略。让我们谈谈这个。’”
莫罗说，plc可以帮助教育者确保他们充分利用这些随意的对话和观察。她说:“PLC结构提供了一个循环，在这种循环中，围绕挑战的饮水机对话可以以一致的方式解决。”
一个成功的PLC与更大的学校和地区目标一致，并将数据纳入实践和讨论。格雷罗说:“你能听到多种声音，能够参与进来，你实际上拥有了一个实践社区。”“你不会只有一个人分享他们的工作，这不是一个真正的PLC，实际上只是一个PD。”
为了评估一个PLC的有效性，格雷罗还想知道这个PLC是否在做他和莫罗所说的“弯曲线”，这意味着绕回来继续讨论相同的话题和挑战，而不是在没有后续行动的情况下转向新的话题。
“如果你只出现一次，你就不会知道它是否成功。你必须连续出现几次，”他说。“线性plc将会一直走到平流层，但(我们希望看到他们)弯曲这条线，把它变成一个循环，让我们回来，我们会一遍又一遍地讨论相同的话题。”
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