今年的政府工作报告中提出，科技政策要聚焦自立自强，完善新型举国体制，发挥好政府在关键核心技术攻关中的组织作用，突出企业科技创新主体地位。在今年的全国两会，“科技创新”这一热词，引发了参会的在沪全国政协委员的热议。

如何疏通科技成果转化堵点？樊春海委员认为，首先，要完善高校院所科技成果转化考核机制，细化破解“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”路径。其次，要健全完善科技成果分类评价体系，大力发展科技成果市场化评价。最后，需要培育市场化、专业化技术转移机构，制定技术要素市场服务体系政策，鼓励技术转移机构全程介入科研团队研发活动。

郭坤宇委员认为，基础研究的开展主要靠国家和地方的科学基金资助，这是近几十年来基础研究取得重大成果和原始创新的主要经费来源。目前，很多基础类研究项目的设计与管理都有项目执行年限要求，以及年度研究计划和研究进展，但基础研究不是工程类项目，很难作出明确的时间进度安排。基础研究的特殊性，决定了很难从时间上判断研究进展和预期成果，因此相关部门在设计和管理基础类研究项目时，应考虑到这些特点。

近年来，细胞治疗、基因治疗、单克隆抗体药物等由生物医学新技术产生的临床新疗法正逐步攻克罕见疾病，但生物医学新技术在开展临床研究及转化应用过程中，仍存在诸多堵点。葛均波委员建议，围绕生物医学新技术临床研究工作需求，建立示范性临床研究病房，组建专业团队。还应明确临床研究病房在推进生物医学新技术临床研究中的职能，依据功能定位，划定职责范围。搭建医疗、护理、药学核心团队，配套设立临床监察员、协调员、统计分析师等专业辅助岗位，组建一个多学科互补、功能完整的临床研究团队，共同推进生物医学新技术临床研究工作开展。在国家医学中心、国家临床医学研究中心和国家区域医疗中心，遴选建立示范性临床研究病房。

张英委员认为，工业软件作为“国之重器”，亟须在技术攻关、创新应用、生态构建等方面加大力度，更好支撑现代化产业体系。她建议鼓励工业软件企业开展新一代信息技术（如人工智能、大数据等）与新型软件开发模式（如微服务架构、云原生、低代码等）融合创新，推广普及工业App和SaaS化应用，形成国产工业软件轻量化、易用性、可配置等优势，探索走出一条国产工业软件的特色化与差异化发展道路。

司徒国海委员认为，缺少高端专业人才，是制约企业专利产业化的最主要原因。这样的高端专业人才，包括技术经纪人和创新技术产业化专业人员等，要能沟通供给侧和需求侧，即能快速掌握自己专业领域的发明专利的技术和原理，作出成熟度和实施价值的研判，对接企业需求，并实施或指导完成专利技术的产业化研发。建议完善发明专利产业化高端人才培养体系，以项目和实践培养专利产业化高端专业人才。

我国在自主培养拔尖创新人才方面进行了不少有益的探索，包括实施“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”（以下简称“拔尖计划”）等，但在培养方面，仍需优化博士研究生培养环境。汪小帆委员建议，我国在加快全面提升博士研究生培养质量的基础上，设立“拔尖创新博士研究生培养计划”，致力于造就引领未来的顶尖科学家和科技领军人才。要不拘一格选人才。“不唯学校”“不唯排名”，不把学生在学期间的成绩排名作为唯一标准，注重笔试与面试以及专家推荐相结合，让一些“偏才”“怪才”和非名校的学生也能有进入计划的机会。此外，要创新机制育人才。鼓励建立高水平导师组联合指导学生。

陈伟志委员认为，要提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，应当通过构建以科创教育为核心的基础教育培养体系，为超常学生提供更丰富的活动机会和更有挑战性的课堂要求，让他们在普通班级中正常成长。首先要组织设计基础教育各个学段专业化的系列科创课程群和教材。要更新现行中小学数理化、科技、计算机、生物教材中较为陈旧的内容，并适当增加现代内容，尤其是近二三十年数理化诺贝尔奖的获奖内容。再者，在主要学科方面进行调整，将计算机、信息技术等学科列为中小学主要学科。要配备好相应的科创实验室和科技图书馆。通过实践培养孩子动手实验实践能力、跨学科学习能力。此外，还应加大复合型科创特色教师培养力度，并鼓励有条件的公办学校和民办学校开办科学高中。建立以数学、科学教育为特色的高中，挖掘高天赋和资优学生在某一科学领域的兴趣，培养其探究能力，为将来进入大学深造筑牢知识基础。

来源：联合时报

值班编辑：万军

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