转正拥有编制，相信是不少合同工的梦想！合同工，其实，就是我们常说的临时工！临时，就意味着不稳定！所以，每一年，都会有很多的人参加公务员考试、事业单位考试和教师考试等等考试！其实都是为了获得编制，而现在，编制的获取就是通过考试！

逢进必考！很公平！这让很多普通人有机会改变命运！就拿公务员考试来说，从制度上看，已经近乎完美！想作弊，难于登天！当然，也有很多人，想要自然转正，通过熬资历的方式！其实，不可能！还是那句话，逢进必考！

然而，公务员考试、事业单位考试、教师考试难度都比较大，每一年的考试，都会有非常非常多的人参加！用千军万马过独木桥来形容公职类考试一点都不过分！今天，笔者就给大家介绍这样一种考试，考上之后成为合同工，2年之后有望转为事业单位！

这个考试就是三支一扶考试！2018年三支一扶招募计划已经出了，全国招聘2.6万人！三支一扶，其实就是支农支医支教扶贫的缩写，目的是为了吸引更多优秀的人才服务于基层，帮助基层解决问题！三支一扶考试，相对于其他公职考试而言，难度要小的多！

之所以难度不算大，主要原因是三支一扶考上之后并不是编制人员，而是签订合同，一般就是服务期为2年！但是，现在很多地方出台了相关政策，就是三支一扶服务期满之后，经过考核可以直接转为事业单！也就是说，可以直接转正！

三支一扶的工作人员从合同工变为正式的事业单位人员，可以算的上是转为事业单位的一条捷径了，毕竟，竞争相对要小一些！不过，从三支一扶转正的事业单位一般都是属于比较基层的事业单位，相对工作环境要稍微艰苦一些！

三支一扶的考试是面向应届生和毕业2年以内的大学生的考试，具体的条件要求还是需要看招考公告！如果大家真的决定参加这个考试，一定要重视起来，好好备考，这样才会有一个圆满的结果！

文字资料分析的解题方法与技巧

在所有的资料分析题中，文字资料题是最不易处理的一种。中公事业单位考试网提醒各位考生，在遇到这类题时，切忌一上来就找数据。因为这种题是一种叙述，叙述就有语意，有语意就可能让人误解。如果一上来就直奔数据，而对材料陈述的内容不屑一顾的话，很可能背离材料的本意和要求，造成失误。

做文字资料分析题，在拿到题目之后，首先要将题目通读一遍，用大脑分析哪些是重要的，哪些是次要的，然后仔细看一下后面的问题，与自己原先想的印证一下，接下来再有针对性的认真读一遍材料，最后，开始答题。这样做，一方面，可以准确地把握材料;另一方面，对材料中的各项数据及其各自的作用有了一个明确 的认识。

有些考生可能不喜欢做统计表的问题，面对大堆的数据觉得无从下手，而以为文字资料非常容易，这种想法常会导致在文字资料题上丢分。其实，就如上文所提到的，在资料分析中，最难的一类就是综合性的判断，统计表分析题只涉及对数字的比较和处理，虽说复杂，却是相对比较容易得分；而文字资料题却加上了对语意的把握和理解，也就是说，它比统计表又多了一个环节。这对那些急躁而又轻视文字资料的考生来说，确实是一个严峻的考验，切勿掉以轻心。

字资料分析题是用陈述的方式将一系列相关信息罗列出来，要求考生对所提的问题进行解答，主要考查应试者对一段文字中的数据性、统计性资料进行综合分析与加工的能力。

文字资料分析题是资料分析测验中较难、较复杂的部分，因为它不像统计图像那样具有直观形象、一目了然等特点，其数据具有一定的“隐蔽性”， 因为众多数据都隐藏包容在一段陈述中，需要应试者从中将需要的数据逐一找出，并将相关的数据串起来。

所以，这就要求应试者具备较强的阅读理解能力，能在较短的时间内迅速而准确地把握字里行间包含的各种数量关系及其逻辑关系，并进行分析、综合、判断才能得出准确的答案。

统计图与统计表及文字资料不同，它的数据蕴含在形象的图形之中，需要考生对图形进行一定的分析之后，才能得到所需的数字资料。有些统计图比较简单，一目了然，但近年考题趋难，出现了一题多图现象，这要求考生认真细致一些。解答统计图分析题时，要注意以下几点：

1、首先应读懂图。统计图分析试题是以图中反映的信息为依据，看不懂资料，也就失去答题的前提条件。因此，应当把图中内容的阅读和理解作为正确答题的首要条件。

2、读图时，最好带着题中的问题去读，注意摘取与试题有关的重要信息。这样一方面有利于对资料的理解，另一方面也可减少答题时重复看图的时间。

3、适当采用“排除法”解决问题。统计图分析题的备选答案，通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的，往往通过图中反映出的定性结论就可以排除;在进行计算时，往往通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。

4、注意统计图中的统计单位。

统计图是运用几何图形或具体事物形象来表示现象之间数量关系的图形。它具有直观形象、通俗易懂、便于比较等显著特点，在资料的统计分析中发挥着重要作用。

统计图的种类有条形图、圆形图、曲线图等，它们各自具有自身的特点和功用：

1、条形图。条形图是资料分析能力中最常用的图形，按照排列方式的不同，可分为纵式条形图和横式条形图；按照分析作用的不同，可分为条形比较图和条形结构图。

2、圆形图。圆形图是以圆形面积或以圆形面积大小来表示统计指标数值大小的图形，常用的圆形图有圆 形面积图和圆形结构图。

3、曲线图。曲线图是利用曲线的升降起伏来反映现象的数量变动情况及其结构变化趋势的图形，又称线图。常用的曲线图有动态曲线图、相关曲线图、计划执行曲线图和次数分配曲线图。

统计图通常由图题、图轴、标目、图形、图注等所组成：

1、图题是统计图的名称，又称标题，位于图下正中处；

2、图轴是指在直角坐标上作图的纵横两轴，分别称为纵坐标和横坐标；

3、标目是指在纵横两轴上表示间距刻度的各种单位名称；

4、图形是指用来说明图中代表不同事物的图形线条或颜色的含义；

5、图注是指图形或其局部，或其中某一点需要借助文字数字加以补充说明的内容。

盈亏思想的核心在于多的量与少的量相互补充达到一种平衡，说通俗一些就是“多退少补”的意思。只有首先领会了这一核心我们才能更好的运用盈亏思想，比如看一下这道例题：

出租车队去机场接某会议的参会者，如果每车坐3名参会者，则需另外安排一辆大巴送走余下的50人;如果每车坐4名参会者，则最后正好多出3辆空车，问该车队有多少辆出租车?【2013年湖南省考真题】

A.50 B.55 C.60 D.62

这道题，很多学员第一时间想到的方法应该是方程，可是我们认真观察题干后，发现题目中有“多”与“少”的概念，如何运用盈余思想考虑呢，让我们带着大家一步步的分析题干。

首先题干中的第一个条件“如果每车坐3名参会者，则需另外安排一辆大巴送走余下的50人”，说明现在每车3名，就会多出50人;而题干中的第二个条件“如果每车坐4名参会者，则最后正好多出3辆空车”，则说明如果希望车辆按每车4人坐满，却又少了12人(4人×3辆车)，也就是说整个过程中，一次有余 (盈)，一次不够(亏)，那我们就根据盈亏思想的核心——多退少补，去试着解决它。

如果我们把第二个条件的亏与第一个条件的盈相结合的话，也就是说，如果每车3名时，多出的不是50名，而是62名(50(盈)+12(亏))，则第二个条件时，即每车4名，就正好全部坐满，而每辆车上的人数变化是，4-3=1名，由此就可以看出，多出的62名人，在每车多坐1人的情况下，就正好坐下，也就很明显的得出了出租车就有62辆。

这种思想的方式就是运用了盈亏思想的核心一步步的根据题目的条件进行解题的，大家也可以从中感受到盈亏思想的妙处，为了让大家更加便于记忆，在这里给大家用公式的方式，向大家总结出上面这类题目的解题方法：

一次有余(盈)，一次不够(亏)：

(盈+亏)÷(两次分配数的差)=分配组数

套用我们例题的条件就是(50+12)÷(4-3)=62辆车。也就是我们刚才的思考过程。那以后大家再看到类似的条件时，就可以迅速的根据这样的公式，口算即可得出结果，从而省去了繁琐的列方程解方程的过程。

可是，考试题目中的条件不可能总是如你我所愿的一成不变，如果条件不是一次盈一次亏，又怎么办呢?比如是两次都盈(或亏)，是否还能用盈余思想解题呢?如果可以，又如何去思考呢?